语文人教版四年级下册生命生命第二课时

生命生命生命生命 教学设计教学设计 时代玫瑰园小学时代玫瑰园小学 沈小红沈小红 教学内容教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 语文 四年级下册 教学意图教学意图 生命是一个永恒的话题 不同的人对生命的认识和理解是不同的 生命对 于四年级的学生来说比较深奥 他们对生命的感悟还不是很深刻 学习本文 意在让学生体悟作者对生命的思考 并能获得自身的情感体验 实现与作者和 文本的真实对话 充分理解作者热爱生命 尊重生命 珍惜生命的人生观 并 从中受到教育 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 2 学习三个事例 理解含义深刻的句子 揣摩其中的蕴含的意思 3 联系自己读过的 身边发生的感人故事 体会生命的价值和意义 4 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 珍惜时间 不懈努力 让生命 更有意义 教学重点 难点教学重点 难点 能根据具体事例 理解含义深刻的语句 体会出作者对生命的思考 感 悟珍爱生命 要体现出生命的价值的道理 教学准备教学准备 1 课件 2 收集杏林子的资料 3 收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的人的资料 教学过程教学过程 第二课时第二课时 一 复习导入 理清脉络 一 复习导入 理清脉络 同学们 上一节课我们已经初步学习了 生命 生命 了解了课文的大概 内容 这节课让我们再次走进课文 探讨杏林子对生命的思考 对生命的感悟 1 进入课文之前我们先复习一下上节课学过的生词 请大家齐读词语 骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 鼓动 跃动 冲破 坚硬 沉稳 短暂 珍惜 听诊器 不屈向上 茁壮生长 2 回顾我们昨天的学习 作者是从哪些事例中引出对生命的思考 3 3 学生汇报 板书 飞蛾求生 板书 飞蛾求生 瓜子生长瓜子生长 心脏跳动 心脏跳动 二 专题研读 感悟体验 二 专题研读 感悟体验 一 学习 一 学习 飞蛾求生飞蛾求生 事例 事例 1 出示 飞蛾求生 的小标题 引导学生质疑 2 出示学习要求 3 学生汇报 读句子 找词语 说原因 4 重点品读句子 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我 手中跃动 那样强烈 那样鲜明 1 这句话中哪些词语让你感到震惊 请把那些词语点出来 挣扎 鼓动 跃 动 强烈 鲜明 2 跃动 能否改为 跳动 为什么 3 指名读 读出感情 5 创设情境 感受飞蛾顽强的求生欲望 师 同学们 请想象 现在有一只飞蛾在你头顶上飞来飞去 你伸出手把 它捉住了 学生一边联想一边做动作 现在 这只飞蛾就在你的手中 你感受 到它怎样的跃动啊 用文中的话来回答 生答 一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 请把你的感受读出来 指名读 齐读 6 你们的朗读让老师深刻地感受到飞蛾强烈的求生欲望 板书 欲望 板书 欲望 是啊 就是飞蛾那种强烈的求生欲望令我震惊 我们忍不住放了它 随着 老师的旁白 学生一起做放飞蛾的动作 7 师小结 回扣课题 8 归纳体会句子的方法 二 二 学习 学习 瓜子生长瓜子生长 和和 静听心跳静听心跳 事例 事例 1 出示后两个事例的小标题 引导学生质疑 2 小组合作学习第 3 4 自然段 1 出示小组合作学习要求 2 小组合作学习 3 班级交流 瓜子生长 1 学生读句子 谈感悟 说原因 2 重点品读句子 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出一 截小瓜苗 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 从哪些词语感受香瓜子生命力的强 为什么作者不用 生 或 长 要用 冒 你从这个句子中感悟到什么 多么顽强的香瓜子呀 板书 顽强 品读句 子 3 出示 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不 屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 学生品读句子 说说感到震惊的原因 分组读 4 师小结 再次回扣课题 4 4 班级交流 静听心跳 1 学生读句子 谈感悟 说原因 2 重点品读句子 1 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这 就是我的生命 单单属于我的 创设情境 感受心脏跳动 播放心跳的声音 教师旁白 现在 你感受着心 脏那一声声沉稳而有规律的跳动 你想说些什么 请用文中的话来说 出示 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于我的 你想带着怎样的心情把这句话告诉大家 请带着你的感受读读 指名读 想读的站起来读 3 是呀 生命属于我们自己 每个人对待生命有两种截然不同的态度 出 示 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须 对自己负责 糟蹋 是什么意思 在我们的生活中有哪些行为是在 白白糟蹋 生命 哪些行为又是 好好利用 自己的生命 生说现象 所以 我们要珍爱自己的生命 我们必须对自己负责 3 比较句子 一切全由自己决定 我要对自己负责 一切全由自己决定 我必须对自己负责 4 我们看看杏林子是怎样对自己的生命负责 出示杏林子的资料 师配乐 介绍 5 是呀 生命是属于我们自己的 我们要向杏林子学习 必须对自己负责 板书 负责 三 反复诵读第五自然段 拓展延伸 感悟生命的真谛 三 反复诵读第五自然段 拓展延伸 感悟生命的真谛 1 1 读中理解 层层深入 读中理解 层层深入 1 杏林子的人生给了我们怎样的启示 请默读最后一段 看看你有什么新 的发现 发现一对反义词 有限 无限 2 引导理解 有限 无限 联系杏林子来理解 杏林子的生命是有 限的 但她创造无限的价值 例如杏林子虽然去世 但她的作品 人品还 在 对社会作出无限的贡献 板书 有限生命 无限价值 2 2 拓展延伸 拓展延伸 1 课件出示千手观音图片和介绍 2 引导学生说话 他们让自己有限的生命体现出无限的价值 那么作为小学 生的我们 该怎么向他们学习 也使自己的生命体现出无限的价值呢 生自由汇报 3 把最后一段变成诗的形式 指名读 师配乐范读 生配乐齐读 虽然 于是 生命短暂 我下定决心 但是 一定要珍惜生命 我们却可以 决不让它白白流失 让有限的生命 使自己活得 体现出无限的价值 更加光彩有力 三 升华情感 给题目加标点 三 升华情感 给题目加标点 1 回顾课题 加深理解 现在 如果让你给题目加个标点 你会加什么 生各抒己见 师 是的 生命是珍贵的 生命是值得歌颂的 带着你们对生命的感叹 读 生齐读 生命 生命 2 师总结 你们知道老师会给它加个什么标点吗 板书 因为生命就像 一首唱不完的歌 写不完的诗 同学们 让我们带着对生命深深的思索 再读 生齐读 生命 生命 四 四 总结课文 畅谈收获 总结课文 畅谈收获 1 1