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第 1 页 共 3 页 读读 有效教学十讲有效教学十讲 心得体会心得体会 阅读 是一个快乐的过程 享受其中 笔者的灵 心慧眼与我 4 年的教学所感产生过共鸣 亦发生过冲 突 当然这些共鸣或是冲突都终会慢慢的改变我的教 学思维 如今 谈及读这本书的心得 我想 愿这种 种都能融化进我的血液 成就我的未来 在这里我不想谈这本书究竟告诉我了什么是有效 教学 我想就印象最深的几段话与大家分享 如果在一个孩子的脑子里面 学校老师教给他 的知识只占他所有知识的一小部分 这个比例越小 那么这孩子将来肯定越了不起 孩子的童年本应该 是丰富多彩的 可是就我现在的教学来说 我的学生 娱乐的时间真的不多 而他们大多数的时间都在 积 极 地完成老师布置的各科作业 我想这些是违背有 效教学的 我们不能通过延长学习时间来提高学习的 有效性 因此 我今后的努力方向是如何有效提高课 堂效率 使学生能够在课堂上就能牢固掌握所学知识 点 相信通过精心的备课 把每节课都当做公开课来 面对定会使我的课堂有很大改观的 作为一个老师 如果可以不停地问自己 我的 学生长大以后 不管他是不是跟我联系 是不是能够 第 2 页 共 3 页 看到我 在他心里我是什么位置 哪怕一个学期能够 这样问自己一次 他肯定是一个好老师 当时读到 这段话的时候 感触颇深 或许在平时的教学中想的 较少 总是为了管学生而管 教知识而教 可是 放 在 20 年后的自己再回头看现在的种种 或许我们会 懊悔 当时为什么没有更多的耐心 因此 好老师的 标准不是教出来多少好学生 而是改变了多少差学生 我们的言行举止要为每一个孩子的一生考虑 要有一 个长远的理念来看待教学 不能短视 亦不能急功近 利 现在想来 我与笔者的冲突 关键还是在于一个 度 凡事都有两面性 关键还是要把握好度 过 分的尊重学生从而使他们在课堂上肆意发散思维 从 而使课堂教学偏离主题 误以为素质教育就是忽视成 绩 不在乎成绩 从而从本质上误读素质教育 注重 教学活动的多样化 却忽视了教学活动的深入化 这诸多的误读一定是有悖于有效教学的 而在探索教 育真理的过程中一定是需要我们付出更多精力的 当然 在探索教育真理的这条路上 我有过矛盾 有过纠结 也曾对自己坚持的这条路表示深深的怀疑 但 虽不能至 心向往之 或
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