最新人教版小学数学四年级下册《把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数》教案设计

第 1 页 共 4 页 最新人教版小学数学四年级下册最新人教版小学数学四年级下册 把较大把较大 的数改写成用的数改写成用 万万 或或 亿亿 作单位的数作单位的数 教案设计教案设计 设计说明 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有 的知识经验基础上 以学生为主体 引导学生进行自 主探索 积极思考和讨论交流 将实际问题抽象成数 学模型 并对此进行解释和应用 因此 本节课采用 自主探索 合作交流的学习方法 让学生成为主体 经过讨论比较 互动合作的过程 让学生在探索和交 流中解决实际问题 1 借助素材 感受数学在现实生活中的广泛应用 教材通过呈现地球与月球 木星与太阳的图片 让学 生了解地球与月球及木星与太阳之间的距离 教学时 要有效地利用这一资源 激发学生的学习兴趣 让学 生围绕图片中提供的数学信息进行探究 掌握把一个 不是整万或整亿的数改写成用 万 或 亿 作单位 的数的方法 同时了解太阳系的有关知识 体会生活 中处处有数学 感受数学的魅力 增强学生学好数学 的自信心 2 自主学习 合作探究 第 2 页 共 4 页 这部分知识是在学生已有的知识和经验基础上进行教 学的 因此 在教学时要给学生留有充分的时间和空 间 放手让学生自主学习 引导学生通过讨论 交流 发现问题 分析问题和解决问题 最大限度地激发学 生的潜能 达到有效教学 有效学习的目的 3 理清概念 关注区别 改写和省略是非常容易混淆的两个概念 学生在理解 上有难度 所以要引导学生充分理解这两个概念 重 点把握这两个概念的区别 改写不改变数的大小 省 略改变了数的大小 改写使用等号 省略使用约等号 同时 还要引导学生根据不同的要求 写出正确的结 果 课前准备 教师准备 多媒体课件 课堂活动卡 教学过程 复习引入 1 复习 1 保留两位小数 10 0946 6 29647 2 精确到十分位 2 5464 0 3496 3 1400000 万 307800000000 亿 第 3 页 共 4 页 2 引入 师 为了读写方便 人们常常把较大的数改写成 用 万 或 亿 作单位的数 以前 我们学过把整 万 整亿的数改写成用 万 或 亿 作单位的数 今天我们来学习把不是整万或整亿的数改写成用 万 或 亿 作单位的数 板书课题 设计意图 复习前面学习过的整万或整亿的数的改写 和求近似数的方法 为学习新知作铺垫 探究新知 1 出示教材 53 页例 2 情境图 1 从图中你能了解到哪些信息 2 引导学生读出地球与月球的距离 地球与月 球的距离是 384400 km 2 教学例 2 和例 3 地球与月球的距离是多少万千米 1 把 384400 km 改写成用 万 作单位的数 你是 怎样想的 学生独立思考 小组内交流 全班交流 第 4 页 共 4 页 预设 生 1 把 384400 改写成用 万 作单位的数 应该 用 10000 来除 小数点向左移动四位 生 2 为了简便 可以在万位的后面点上小数点 同时去掉小数末尾的 0 在数的后面加上 万 字 教师小结 小数点在个位的右下角 改写成用 万 作单位的数 小数点移至万位的右下角 同时去掉小 数末尾的 0 在数的后面加上 万 字 改写并没有 改变数的大小 所以要用等号连接 教师板书 384400 千米 38 44 万千米 2 过渡 把一个数改写成用 万 作单位的数 只 需在万位的右下角点上小数点