最新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数（不进位）》教案设计

第 1 页 共 5 页 最新人教版小学数学三年级下册最新人教版小学数学三年级下册 两位数两位数 乘两位数 不进位 乘两位数 不进位 教案设计教案设计 教案设计 设计说明 1 巧用多媒体 使枯燥的计算教学与解决问题教学有 机结合 数学课程标准 指出 要充分发挥信息技术的优势 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力 的学习工具 为所有学生提供探索复杂问题 多角度 理解数学思想的机会 丰富学生探索数学的视野 本 设计利用多媒体 以点子图的形式演示学生的思考过 程 让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用 理解笔算算理 探讨计算方法 培养了学生应用数学 知识解决问题的意识 提升了学生的数感 2 重视学生的自主探究与合作交流 数学课程标准 中强调 动手实践 自主探究与合 作交流是学生学习数学的重要方式 本教案给学生充 分的时间和空间 放手让学生自主解决 怎样用竖式 计算 的问题 让学生经历学习笔算方法的过程 结 合竖式讨论乘的顺序和各部分积的书写位置及其算理 培养了学生的计算能力 提高了学生的学习效率 第 2 页 共 5 页 课前准备 教师准备 PPT 课件 教学过程 创设情境 提出问题 1 创设情境 师 同学们爱看书吗 看书可以丰富我们的知识 今 天 老师带同学们去探究买书中的数学问题 2 提出问题 出示 每套书有 14 本 看到这个信息 你想到了哪 些数学问题 算式怎么列 这些算式你会算吗 生自由提出问题 如果买 2 套可以买多少本 买 10 套呢 3 引入新课 图书室的王老师准备购进一批新书 在购书的过程中 遇到了一些数学问题 你们愿意帮忙解决吗 这节课 我们就一起研究两位数乘两位数不进位的笔算方法 板书课题 两位数乘两位数 不进位 设计意图 先通过创设情境 唤起学生对旧知的回忆 再通过激趣引出教学素材 调动学生的积极性 让学 生明白数学源于生活并应用于生活 体现数学的应用 价值 从而激发学生的探究欲望 第 3 页 共 5 页 开放探究 得出结论 1 观察画面 提出问题 课件出示例 1 情境图 引导学生认真观察 找出图中 提供的数学信息 并根据图中所提供的数学信息 提 出数学问题 每套书有 14 本 王老师买了 12 套 一共买了多少本 2 自主探究 明确算理 1 独立思考 这道题该怎么列式呢 指名汇报 学生汇报 教师板书 14 12 2 鼓励学生互相交流这样列式的理由 因为每套书有 14 本 王老师买了 12 套 就是买了 12 个 14 本书 也就是求 12 个 14 是多少 用乘法计 算 所以列式为 14 12 3 小组合作 探究算法 师 那么 14 12 等于多少呢 你能用什么方法算出 结果呢 引导学生开动脑筋 利用点子图通过圈一圈 画一画的方法尝试计算 引导学生汇报 交流计算结果 第 4 页 共 5 页 方法一 把 12 套书平均分成 3 份 每份是 4 套 先 求出每份有多少本 列式为 14 4 56 本 再求 出 3 份一共有多少本 就是一共买了多少本 列式为 56 3 168 本 方法二 把 12 套书分成 2 份 其中 1 份是 10 套 另 外 1 份是 2 套 先求出 10 套的本数 列式为 14 10 140 本 再求出 2 套的本数 列式为 14 2 28 本 最后把这 2 份的本数合起来就是 一共买的本数 列式为 140 28 168 本 4 引导学生比较上面的两种方法 用哪种方 法进行口算更简便 方法二 3 探究用竖式计算的方法 1 学生独立尝试用竖式计算 然后小组讨论笔算 时乘的顺序和各部分积的书写位置及其算理 2 汇报 第一步 先用第二个乘数个位上的 2 去乘第一个乘数 每一位上的数 积的末位要和个位对齐 第二步 再用第二个乘数十位上的 1 去乘第一个乘数 每一位上的数 积的末位要和十位对齐 第三步 最后把两次乘得的积相加 第 5 页 共 5 页 4 小结 两位数乘两位数 不进位 的笔算方法 用第二个乘 数每一位上的数分别去乘第一个乘数每一位上的数 乘到哪一位 积就写在那一位的下面