一年级语言《鲁班和橹板》教学反思

第 1 页 共 4 页 一年级语言一年级语言 鲁班和橹板鲁班和橹板 教学反思教学反思 鲁班和橹板 是苏教版一年级下册第八单元第 23 课 故事讲述了我国历史上著名的能工巧匠 创 造发明家鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事 课文叙事具体请楚 我立足于利用朗读 观察 动手 操作等方式让学生感受到鲁班爱观察 勤思考 能创 造的优秀品质 一 紧扣字词 理解文本 第二课时复习 我设计了两道选字填空题 让学 生进行同音异形 形似字的比较 并学会使用 在教 学第一自然段时 我紧扣 十分吃力 满头大汗 让学生联系生活理解 满头大汗 从而感受老艄公用 竹篙撑船的辛苦 又让学生体会到隐含的鲁班的要发 明 橹板 的原因 第二自然段我紧扣鲁班的动作 两眼盯着 默默地想 让一个孩子上台来做 两眼盯 着 的动作 帮助孩子理解 两眼盯着 就是眼睛一动 也不动地看着一个地方 在讲解鸭子拨水时 让学生 抓住 往后拨水 身子向前 来明白鸭子拨水的轻快 第四小节抓住 眼睛一亮 再现鲁班思考的过程 二 利用倒叙 抓重点段 课文第 4 自然段是本文的重点 为了能抓住重点 第 2 页 共 4 页 我并没有采用学生习惯的顺序学习的思路 我采用倒 叙的方法 1 复习第一自然段后提出鲁班最终有没有想 出好办法 设计出省力的工具 这个工具叫什么 学 生自然会想到到课文的最后去找答案 并给这样的答 案 想出好办法 这个工具叫 橹板 2 我接着提出鲁班设计的 橹板 是什么样 子 你知道吗 学生在理解第 4 自然段的基础上通过 读 说 先 然后 再 做等手段认识 橹 板 的样子 体验鲁班制作的过程 强调制作与创 作的区别 3 我再提出鲁班为什么要把 橹板 做成这 个样子 第三小节讲鸭子在水中用脚蹼拨水的样子 是鲁班发明橹板的关键之处 这里我重点抓着 拨 体会鲁班将 橹板 制作矶成鸭爪样子的原因 三 通过表演 制作解读文本 化难为易 第三自然段我先用图片让学生认识鸭子的 脚蹼 然后边说边示范鸭子脚蹼拨水的样子 接着让学生 走入情境 现在你们就是那群小鸭子 你们的手就 是脚蹼 快来拨水吧 学生用手做拨水的样子 同 时提醒学生把手并起来会游得更快些 拨与划的区别 学生的兴趣被调动起来 接着提高难度 请学生带 第 3 页 共 4 页 上表情 加上动作来读这一小节 一次 两次 学 生的情绪高涨 在游戏中将文本的朗读提高到了一个 层次 课文的第四自然段是全文的重点 鲁班看到鸭子 用脚蹼拨水那么轻快 眼睛一亮 马上找来一根粗 木棍 做橹板的过程用动画的形式放出来 学生在 轻松的氛围中明白了橹板的制作过程 接着我又安排 了让学生动手制作 橹板 力力求通过动手让学生 记忆 橹板 的形状 体会制作过程 激发学生去动 手制作 创作的兴趣 四 狠抓字词 读中感悟 朗读教学是贯穿始终的 一开始让学生通过看图 片读出老艄公的累 通过朗读感受鲁班在想办法 通过 朗读感受鲁班的 眼睛一亮 想出了办法 通过朗读感 受一个 嗬 字 体会老艄公摇橹的轻松 五 创设情境 线索清晰 全文抓住鲁班的看 想 看 做展开 在 讲解文本中 我在每个小节的过渡时都抓住了这条线 索 循循善诱 层层推进 最后到 做 顺理成章 水到渠成 当然 在教学中仍有许多不足