小学语文老师随笔 “个别化教育计划分享会”反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文老师随笔小学语文老师随笔 个别化教育计划分享个别化教育计划分享 会会 反思反思 我校做个别化已经很多年了 比较成熟 本次听 了个别老师的分享有了更多新的感想 个别化为老师 的教学提供了方便 当一个老师新接手一个班级时看 本班各科的个别化就可以对学生的能力程度有一个整 体的了解 能够很快地进入教学环节 个别化并不是 一成不变的 所有的老师都得按着模板来 老师可以 根据学生的不同情况进行调整 也可以加入自己的设 计 制定个别化教学计划首先依据的是学生的认知水 平以及能力程度 但也需要家长的配合 只有家校配 合 学生才能取得明显的进步 个别化教学计划的实 施才能更有效 我们班的家长文化程度有限 辅导学 生学习是个大问题 并且一些家长的观念存在误区 可能是年级高了 孩子们的年龄大了 家长越来越看 不到希望都放弃了对孩子的教育 针对家长的这两个 问题 我对学生们也制订了不同的要求 家长不辅导 的 完全放手的 学生也没有能力完成的 就不再布 置家庭作业 重心放在课上 要求上课能跟着读读词 语 一学期能学会背诵几首古诗 对于一些非常认真 第 2 页 共 3 页 的 对孩子非常上心的家长 就针对孩子的学习情况 布置听 说 读 写类的作业 语文教学中个别化的制定应当增加对词语的理解 以及词语在生活中的运用的教学 让学生进行听说读 写综合性学习 语文源于生活为生活服务 语文教学 得为生活服务 为学生融入生活提供便利 A 组学生 程度较好 会说 会读 会听 会写 重点在于培养 理解能力和表达沟通能力 在课上培养这种能力的主 要方法是引导 A 组同学理解课文 复述课文 把课文 内容当成故事讲下来 能够自己表达课文的意思 B 组同学识字量达不到 但家长非常用心 非常配合 对于 B 组同学的学习重点放在认读方面 认识本册书 学习过的重点字词 锻炼她们读课文的能力 第二个 重点是培养他们的逻辑思维能力 能够按顺序将课文 标段落 数句子 第三个重点是培养他们看图说话的 能力 利用直观的图引导他们看图说话 锻炼他们的 语言组织能力和逻辑思维能力 C 组同学大多家长放 弃了辅导 所以写字能力特别差 语文非常贴近生活 如果不会写 得会说 否则不能表达自己想要干什么 所以对于 C 组同学的重点就在于培养 说 的能力 在课上跟读字 词 一学期学会背诵几首古诗 能拿 的出手 第 3 页 共 3 页 个别化教学计划的制定要有据可依 切实符合学 生的情况 在教学中 小步子 多循环 不能把目标 制定的过于繁琐 制定的目标必须可测评
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