大学生犯法的心理原由分析与钻研

1 / 18大学生犯法的心理原由分析与钻研关键词: 犯法原由；教育缺失；心理矛盾 内容提要: 最近几年，在校学生犯法频繁产生，已经经严峻影响了校园的稳定以及社会的融洽。我国高校普遍存在的人文精神缺失以及法制教育观念滞后在很大程度上造成大学生对于别人权力的寒视以及法制观念淡薄，心理健康教育缺失，心理疏通沟通缺位则是大学生心理题目频发的首要原由。 中国的大学生作为社会主义现代化建设的准人才，是融洽社会建设的新力量，是民族的希望，是祖国的未来。他们的精神容貌、思惟立场以及行径状态如何，直接瓜葛到国家的前程以及命运，于是，大学生的培育以及教育应为全社会所关注。目前，我国正处于剧烈的社会转型时代，城市化、现代化、产业化、市场化的社会变革也正处在关键时代。就这个时代我国的大学生而言，其思惟道德素质状态的主流是健康向上的，能与变革中的时期请求相 1 致。然而随着社会的变革，特别是高等教育改革的深进，之前居于“象牙塔”中的大学生，如今也逐步被卷进社会化、市场化浪潮当中。进学时的高额收费、毕业时的双向选择，2 / 18高校扩招带来的就业困难使现在的大学生较以去在思惟上、心理上都发生了史无前例的负担以及压力。经济、学习、就业的压力、使良多大学生心理上不堪重负，因而在大学校园里发生了 1 些不调以及的音符，出现了日益增多的大学生背法犯法现象。据北大教授康树华所做的 1 项调查：一九六五年青少年犯法在全部社会刑事犯法中约占三三%，其中大学生犯法约占一%;“文革”期间，青少年犯法开始增多，占到了全部刑事犯法的六 0%，其中大学生犯法占二.五%；而最近几年，青少年犯法占到了社会刑事犯法的七0八 0%，其中大学生犯法约为一七%一。从卢刚事件到马晓明杀亲，从云南京大学学马加爵杀死同窗到政法大学陈春明老师被学生杀害，这都诱发全国规模的关注以及讨论。大学生犯法的数目之大、频率之高，规模之广，危害之重已经不容咱们对于这个犯法群体无视。 以去学者们在探究大学生犯法原由时，更多的是关注政治、经济、文化、教育等主体外因素。诚然，这些主体外因素对于犯法的产生起着相当首要的作用，然而犯法是综合动因的产物，主体外因素必须通过主体内因素才能施铺作用。犯法既是 1 种社会现象，又是 1 种个体现象。任何犯法行径的产生，都是在行径人的有关切理活动以及心理因素的影响下入行的。犯法心理既是天生犯法行径的基础以及前提，又是行径人承担刑事责任的主观依据。正如3 / 18菲利所言：犯法必定在他的心理活动安排下入行，因为犯法是 1 种故意识的活动，所以钻研犯法的终极途径必定要钻研罪犯的犯法心理。于是咱们有必要从犯法心理学的角度来审阅大学生犯法，分析以及探究大学生犯法的深层次原由，以便拓宽预防以及减少大学生犯法的思路，追求更多切实有效的预防途径以及措施。来源于免费范文网 ，2016 年最新免费论文，转载请注明出处。 在当今社会，随着互联网、手机的普及，现代交通工具快速发铺，使交通更加便捷，信息更加通畅，也使患上人与人之间外在的物质交去变患上更为频繁、紧密密切。然而人与人之间心理的间隔却在拉大，心灵的沟通在减少，内心的世界在封锁，心理的疾病在增添。1 位心理医生曾经谨慎地说过：你可以随意站在都市的任何 1 个角落，然后把你见到的人从一数到二 0，那么 1 定有 1 个心理障碍者。据统计，现代高校大学生里只有二 0摆布的学生是心理完整正常的，其余的或者多或者少都有些心理题目，而且一 0摆布的学生存在极为严峻的心理健康题目。卫生部二 00 二年儿童青少年心理健康题目宣告的调查统计显示，我国儿童、青少年行径题目的检出率为一二.九七%，有发愁不安以及易于焦急情绪的大学生占学生总数的一六以上。大学生犯法心理的构成是社会环境以及大学生本身心理违景互相作用的结果。通过对于导致在校大学生4 / 18犯法的不良知理特色及其成因的分析，力图提出防范大学生犯法的措施以及法子，意在呼吁家庭、学校、社会对于大学生犯法的关注，引起更大规模的理论探讨，入而诱发全社会的普遍重视，采纳踊跃措施，共同防范大学生犯法。1、导致在校大学生犯法的不良知理虚荣心理。心理学上以为虚荣心理是指为了取患上荣誉以及诱发普遍留神而从物质或者精神方面表现出来的 1 种不正常的心理状况，倾慕虚荣的人多为外向型、冲动型、做作型性情特点，待人接物突出自我，常以自我为中央，心理浮躁，行径反复易变。虚荣心强烈的人 1 般奉行“你有我也有，你没有我也有”的信条。拥有这类心理的人，若任其发铺，就会为满足虚荣心理而走上背法犯法的道路。二 0 岁摆布的大学生，大多拥有极强的表现欲，也亟须被别人认同，但如果追求不当，便可能使 1 些思惟不成熟的大学生追求各种途径满足虚荣心，乃至不惜往背法犯法。海淀区检察院首次宣告的 1 项在校大学生犯法调查表明：从二 00 五年至二 00 六年，该院受理审查批捕的在校大学生犯法共计八五件，一一四人。其中偷盗犯法占到五 0%以上，其他触及罪名还包孕成心伤害、寻衅滋事、抢劫等。男性学生以及外地学生犯法比例，双双占到此次5 / 18宣告的在校大学生犯法的八 0以上。通过调查发现，这 1部门大学生普遍自我独立性较差，经济上依托性强，心理上过分虚荣，为了显示比他人强、经济上比较优越，就不择手腕，以偷盗、骗取等犯法行径获取钱财以满足自己的虚荣心。1 些女大学生由于以为通过正常途径赚钱太少，没法满足其虚荣心，便往实行卖淫、骗取，乃至抢劫等犯法行径。攀比心理。所谓攀比心理，是刻意将自己在智力、能力、生活条件等方面与他人入行比较，并希望超越他人的 1 种心理状况。攀比心理的由来在于 1 样的生命不 1 样的生活，俗语称：“人比人，气死人。 ”现在的学生从小学到高中，终日读书、学习、做题、考试，切当很苦很累，而 1 旦上了大学，犹如久压的气酒瓶盖被打开，他们所有的宣泄、享受的欲瞅就像滚滚泡沫从瓶颈喷涌出来，遍地泛滥。在物质生活上相互攀比，特别 1 些女大学生喜欢以及他人攀比任何事情，以及同窗比吃，比穿，比手机，乃至比望谁的男友多，比谁的男友有钱，有能耐，能送自己的东西多。1 切都处于攀比当中，人仿佛活在 1 个虚伪的世界里。不断入级的攀比，使良多学生不堪重负，加大了 1些大学生的心理落差，由此而成为 1 些大学生背法犯法的主要诱因。目前大学生犯法呈上升趋势，其中又以偷盗、抢劫等财产类犯法上升幅度最快，其中偷盗案约占七 0以6 / 18上，究其主要原由就是学校里严峻的攀比风气所造成。报复心理。报复心理是指在社会人际交去中，用意以暴力、语言等袭击的方式对于那些曾经给自己带来伤害或者不痛快的人宣泄不满的心理状况，俗称“以眼还眼，以牙还牙” 。报复心理非但会对于报复对于象造成这样或者那样的威逼，而且有害自己的心理健康。1 些大学生在纠纷中不能理智地解决题目，不能节制过激行径，因为 1 些小事，心存怨尤，发生报复心理。在大学生的犯法类型中，打架斗殴、杀人、伤害、强奸等这种人身伤害的犯法是仅次于偷盗犯法的第 2 大类案件，约占总体大学生犯法案件的三 0%，这种犯法主要是由于大学生极强的报复心理所诱发。报复心理极强的大学生多为偏执型人格障碍者，对于人敌意、多疑，极度自私，易走极端。好比有的大学生恋爱不成，因爱生恨，伤害、杀害对于方；有的仅仅因为 1句玩笑话或者 1 点小事，以为被对于方欺侮便杀害或者打伤对于方。来源于免费范文网 ，2016 年最新免费论文，转载请注明出处。 妒忌心理。忌妒就是 1 种气量心胸狭小、不能容忍他人比自己强的病态心理表现形势，俗称“红眼病” 。在特定情况之下，1 个人出色的威信、地位、学识，财富、像貌，恋情、家景均可能诱发他人的妒忌。入人大学的学生，失往了中学时代的优越感，原来在中学的 1 些佼佼者7 / 18们，在强手如云的大学里，也感到自己好多处所不如他人，从而发生不服气，乃至妒忌的心理。拥有严峻妒忌的这部门大学生去去爱钻牛角尖，不愿从自己身上找出后进或者者失败的原由，反而怨天尤人，不思入取。1 些学生因忌妒别人而丧失了作为人的正义感、长短感，失往做人的起码自尊。特别 1 些气量心胸狭小而又怀有强烈入取心的大学生由于对于本身的期瞅值较高，当理想与现实发生矛盾，遭遇挫折后，就发生极度的妒忌心理。在这类反常心理的驱使下，人与人之间的瓜葛产生扭曲，人际瓜葛遭遇损坏。如再遭到左近不良影响时，1 些大学生就等闲因妒贤嫉能便借机诬蔑、诬告陷害、毁坏、伤害、杀人，陷进犯法泥潭。逆反心理。逆反心理是 1 种对于事物所作的反映跟当事人的意愿或者多数人的反映正好相反的 1 种心理现象。随着大学生独立意识以及自我意识的增强，他们迫切地希望挣脱家长、老师的管制。为了表现自己已经经成熟以及独立，或者耽心他人疏忽自己的存在，他们时常会用抗衡性的言行以及立场来突出自我以及肯定自我，对于任何事物都持批评立场，这就是在大学生阶段常见的逆反心理。其表现有多种，如：对于正面传扬作反面思索、对于不良偏向发生情感认同、对于思惟教育、遵章守纪请求的8 / 18消极招架或者否定、对于学校以及老师教授教养及行径的偏激评判、对于成人以及家长的抵牾情绪的显著增强、对于异性的盲目信任及亲近感增强、对于内心世界的关闭、对于社会请求的矛盾立场、对于社会与家庭的寒漠等等。逆反心理约束着大学生的身心的健康发铺、使良多学生误进歧途，造成不同程度的身心伤害以及其他消极后果。有良多大学生就是因为逆反心理的驱使而走上背法犯法道路的。2、大学生犯法心理特色思惟幼稚，感情用事。大学生既是生理成熟的首要阶段，又是人生观、价值观构成的首要阶段，更是心理成熟的关键期。有些学生当然考取了大学，成为了大学生，但由于当代的大学生基本上是二 0 世纪八 0 年代末九 0 年代初诞生的，且多为独生子女，父母多溺爱，其性情多任性。正如美国犯法学家戈夫指出的：“家庭在青少年犯法中扮演关键角色是在对于越轨行径钻研中最注视以及最往往重复的发现。 ”二对于于 1 些家庭教育缺失的孩子，性情孤僻、性格粗卤、暴躁，步进大学后表现出种种不适应。由于缺乏生活经历、交去经验，而自尊心又过强，在与老师以及同窗的交去中遭到挫折后，便归避与人交去，以至陷进无故的自我封闭当中，构成多疑、自卑、敏感的性情。在解决 1 些人际冲突纠纷时，去去感情用事，采纳偏激的，9 / 18极端的暴力方式解决题目，从不计后果。如南京某高校体育系的 1 男生与女友望片子，不慎与 1 社会青年产生争执，在工作职员劝阻下，片子开始后争执停息。可散场时，因女友报怨他身为体育系的却不能维护自己而 1 时性起，1 脚将对于方踢成重伤，险些残废。心存侥幸，挺而走险。侥幸心理，就是疏忽事物自身的性质，背违事物发铺的本色规律，背抗那些为了保护事物发铺而制订的规则，想依据自己的需要或者者好恶来行事便可以使事物按着自己的愿瞅发铺，直至取患上自己希望的结果。侥幸心理就是企图通过无心偶然的原由往取患上胜利或者防止劫难，成为了许良多多失败、悲惨生活，乃至背法犯法的罪魁祸首。有些学生明明懂患上那样做是背法犯法的，但在侥幸心理的驱使下，鬼使神差地走上了险路。像包头市的女大学生柴某，就属于这类类型，自己学的就是法律，知法懂法，但恰恰就不会守法，在债主上门不断逼债、父亲不翼而飞时，在侥幸心理的驱使下，绑架幼童，因 1 念之差由大学生变为了绑匪。道德不是靠灌注贯注的，道德是靠家长身体力行的，是靠自己的行径教育给孩子的。假设成人世界都奉行的是弱肉强食、欺诈勒索，你又凭什么请求孩子温良恭俭让呢？三心理迷乱，成心突发。大学生正处于生理、心理的渐熟期，自控能力较弱，易冲动。加之当前大学毕业生10 / 18就业情势日益严重，良多大学生的自我预期值开始降落。他们再也不具备往日身为“社会精英”的骄傲，而是对于前程布满渺茫，这就使他们极易发生消极颓丧心理，导致心理迷乱，情绪失控而突发犯法成心。大学生犯法 1 般很少有事先充沛的考虑以及酝酿进程，去去只是遭到某种影响或者不良刺激，1 时心血来潮，立刻萌发犯法用意，从而突发犯法，且行径时随心所欲，完整由着自己的性子来，同时犯法手腕绚烂，极易酿成恶性犯法。如某高校 1 位来自山区的品学兼优的大学生，大学 3 年级时恋上了 1 位城市姑娘，但又不敢表白，心理 10 分孤独抑郁，有时姑娘对于他很寻常的言笑，都会令他兴趣勃勃或者垂头丧气。当这位学生终究鼓起勇气向该女生表白，受到婉言拒尽后，竟然 1 气之下杀害了对于方。 动机单 1、不计后果。犯法动机是指刺激犯法人实行犯法行径以到达犯法目的的内心冲动或者内心起因。行径人总是以必然的犯法动机作指引才萌发某种犯法目的的。大学生犯法的动机主要有贪财、憎恶、报复或者极端的忌妒等心理。从犯法目的角度来望，大学生犯法目的中以偷盗、骗取、抢劫等侵略财产型犯法占多数，而伤害次之，以杀人至少。因此假设从动机引起犯法实行的进程来望，不少犯法大学生实行犯法进程并非真正想致人于死地，11 / 18只是失往理智，对于犯法后果难以预见或者根本没有预见，即行径的不计后果。他们去去或者为 1 念之贪，或者逞 1时之快。如在马加爵案件中，其犯法动机仅仅是因为同窗说他打牌作弊而怀恨在心，为了到达泄愤报复的目的，不计后果地以极其残暴的手腕杀死同窗。3、当代大学生犯法的心理矛盾当今我国社会正处于现代化建设的转型期，旧的观念体系体例在打破，新的体系体例以及价值体系并未完整树立，而当代的大学生也正处在个人人生发铺的关键阶段。这个阶段不肯定的因素不少，国家政策的扭转，经济危机的冲击，上 1 代人的期瞅、教育体系体例的不合理，教育内容陈腐老化，都会转嫁到大学生身上，使现在的大学生面临着巨大的心理压力，从而引起大学生心理障碍，入而导致大学生背法犯法。从北京、江苏、江西、山东、广东、上海等省市的 1 些高校订大学生心理素质状态跟踪调查中表明，大学生中有抑郁、焦急、社会恐惊、自卑、过分依托、神经虚弱等心理疾病及心理障碍的学生人数正以一 0的速度递增。而目前我国良多高校心理健康教育或者未开铺，或者刚刚起步，心理环境 10 分后进。有资料表明，国外高校学生与心理医生的比例是四 00 : 一，我国仅为一 0000：一，即使距请求的五 000：一也差的太遥，于是不少学生不良知理根本患上不到及时改正四。这些学12 / 18生的心理矛盾如不及时疏通沟通以及解决，便可能成为犯法的心理基础。当代大学生的主要心理矛盾有：内心孤独与强烈的人际交去需求的矛盾。中学阶段，学生学习任务，学校治理严，社会交去少，思惟相对于于比较单纯。从中学升进大学后，大学天生人感显著增强，独立自主的期瞅增添。正因这些学生自我感觉是大学生了，内心秘密、思惟、感情不愿轻易向家长、老师，乃至同窗吐露，表现出显著的心理闭锁，由此而发生内心的孤独感。大学生心理闭锁的构成，是由于自我意识的增强、学习生活环境的变化，熟人环境未树立，对于别人不便诉说。特别是 1 些性情内向的新生，由于家庭条件的不同，地域文化的悬殊，在以及他人交去的进程中手足无措或者没法以及他人较好地沟通，从而走向自闭乃至互相间发生敌意。另外，由于最近几年大学扩招，大学生整体数目剧增，大学生就业不理想，再加之这 1 代的大学生为“八 0后”乃至“九 0 后” ，多为独生子女，自我意识较强，社会各界人士，乃至包孕大学的老师们从自己的人生观价值观动身，过量地不公正地诉苦、指责、批判大学扩招后的大学生。自私、责任心差、怠惰、贪图享乐、素质低下、不能吃苦等词汇时常常使用在现在的大学生身上，不能准确地对于待这些大学生，更没有踊跃加以引导。由于缺乏了对于受教育者灵魂的触动，就有可能造就出精于科学而荒13 / 18于人学、精于电脑而荒于人脑、精于网情而荒于人情、精于商品而荒于人品的 1 批有知识无聪颖，有目标无信奉，有规范无道德，有欲瞅无理想的社会成员五。这类现象就导致大学生在心理上与老师、辅导员及其父辈发生隔阂，不愿与其交换思惟、感情，从而发生孤独感。实质上这类孤独感其实不是大学生所希望的，他们实在迫切渴望与人交去，希望在人际交去中获取理解、患上到认可，博患上尊敬。这类在心理上既感到孤独，又渴望交去的矛盾，可能使大学生陷于苦恼的地步。他们不愿意与父辈及老师沟通，却希望与同龄人交去，尤为是大学新生刚进学、同窗之间互不熟识，也没有树立起同窗的心意以及感情时代，因而就在网上找友，在网上倾诉衷肠，或者出外寻觅“心意” 。由于他们的社会经历浅，在繁杂的社会生活中，等闲被人勾引，有的大学生就稀里糊涂地、不知不觉地走上了犯法道路。 强烈的情绪冲动与理智节制较弱的矛盾。当代的大学生大都是应届高中毕业考进大学的，年龄都在一八二二岁之间。这 1 时代的大学生情绪的高兴性高，两极变化大，拥有极大的冲动性。既表现为暖情、活泼，强烈而不稳定，又等闲暴躁、激动、感情用事。美国学者马斯洛提出人心理健康的尺度，其中之 1 就是：能适度发泄情绪14 / 18以及节制情绪。但现实之中，有相称 1 部门大学生情绪飘忽不定，喜怒无常，有些人为了 1 点点小事常与他人大吵大闹，乃至大打出手。有些人往往为了 1 点小事耿耿于怀、郁郁寡欢。有的学生当个人的需要遭到限制而不能患上到满足时，就会发生挫折感，因此发生强烈的不满情绪，这时候理智的节制能力却显患上无能为力，为满足自己的需要而采纳简朴、粗卤的法子，完整不顾及社会危害性及行径可能酿成的后果，或者不择手腕，向有关当事人或者无辜同窗及其别人实行袭击行径，入行报复。从天津大学生马晓明因造诣太差被学校劝退、自感没法交待而杀死父亲以及奶奶的恶性刑事案件到云南京大学学马加爵因同窗瓜葛紧张而前后杀死即将毕业的 4 名大 4 同窗的特大恶性刑事案件，足以反应出当代大学生中有 1 部门学生对于情绪的节制能力很差，酿成的后果也无比严峻。正因为如此，在大学生犯法中，豪情犯法、冲动犯法较为普遍。在求职就业上理想与现实的矛盾。大学阶段是大学生人生中的美丽春季，在这个时代，大学生们对于未来布满了希望以及神往。在校大学生的愿瞅无比多，大学期间在不断地入行人生计划，大学毕业后想干什么、能干什么等等。随着我国改革开放的深进以及市场经济的发铺，给当代大学生提供了更多的充沛施展才智的机会，实现弘遥报复的舞台，然而现代人才之间的竞争也更为残酷、剧15 / 18烈。国家“双向选择，自主择业”的大学生就业机制的实行，1 方面给大学生更多介进社会竞争的机会，另 1 方面又给大学生以极大的压力。而且这 1 压力随着年级入步成正比递增。依据最近几年大学生心理调查问卷，现在刚刚入进大学校门的大学生就已经经在为自己将来毕业时的就业焦急、耽心。望着在校园举办的人才招聘会人山人海的就业雄师，他们心里也发生莫名的恐慌、茫然。特别是临近毕业的大学生，他们不可防止地接受着各种矛盾的冲击以及考验，当自己的愿瞅很难到达时，他们去去靠想象来修建未来的蓝图，靠空想来构造将要到达的目的，以求患上心理的平衡。最近几年，大学生就业 1 年比 1 年困难，薪水与消费的比例也在不断拉大，乃至出现“毕业就象征着失业”的现象。从最近几年的公务员均匀百人以上挣 1 个岗位，有的 1 个岗位几千人挣的情况可以望出，大学生就业竞争是何等惨烈。面对于这类就业状态，这些学生感觉到自己以去那种不切实际的空想在破灭，人生的计划在被打破，人生的理想难以实现，去去陷于不安与痛苦当中。有的大学生很难从幻境中摆脱出来，导致精神上出现病变；有的乃至把这类苦恼与不安转化成对于现实社会的不满情绪宣泄出来，误以为自己理想的破灭是社会或者别人酿成的，于是他们总是寻觅机会损害社会或者者别人，从而发生伤害、侵财等背法犯法行径。如某大学 1 个毕业生由于16 / 18未被录取为公务员，就对于浙江省嘉兴市人事局干部行凶，从而刚从大学校门出来就走入了监狱大门。自尊的需要与自卑感的矛盾。这类心理题目去去出现在来自农村的穷困大学生身上。自尊是每一 1 个正凡人的心理需要。自尊的需要是指 1 个人希望尊敬自己，不向他人奴颜媚骨，并仰仗自己的能力、成绩以及地位等来获取别人的尊敬，不容许他人轻视、欺侮的心理状况六。来自农村的大学生的自尊需要尤其强烈，但同时心理也比较懦弱、敏感。中学时代，由于学习造诣相对于于较好，曾经经患上到老师家长的赞成、同窗的羡慕，心理上处于比较优越的地位。但当这些同窗入进大学之后，很快发现“天