《我盼春天的荠菜》评课稿

第 1 页 共 6 页 我盼春天的荠菜我盼春天的荠菜 评课稿评课稿 阳春三月 西子湖畔 来自全国各地的两代名师 聚集在这里 本色语文 演艺激情 他们追求着 语文的本色本真 展示着迷人的教学风采 我有幸聆 听了特级教师张祖庆执教的 我盼春天的荠菜 感 触颇多 诸多感想汇成一个词 那就是 别样 一 别样的课文解读 我盼春天的荠菜 在教参中是这样写的 通过 对作者小时候苦难生活经历的回顾 揭露了旧社会的 罪恶 抒发母女之间真挚的情感 进而感叹幸福生活 的来之不易 因此 传统的教法是抓住 我 小时候 因为饥饿什么都吃 什么都敢吃 甚至偷吃而展开学 习 而只有在春天 在荠菜撒满田野的时候才可以坦 然地挖 有滋有味地吃来体会旧社会苦难的生活 从 而珍惜今天的幸福生活 这样的生活对学生来讲太过 遥远 这样的教学往往激不起学生的情感 任何阅读都是误读 这是我从张祖庆老师 我盼春天的荠菜 教学设计 一文中读到的 张 老师觉得我们的文本应该能引发学生的对话 引发学 生的情感 于是在反复读中悟到文本有一种言说不清 的哲学意象 他认为课文还向我们展示了另一种视野 第 2 页 共 6 页 人的一生 不可能永远是明媚的春天 但是 只要我 们怀抱着对春天的美丽憧憬 即使是在严酷的冬天 我们也能坚强地走过去 正是有了这别样的解读 张 老师才把本文上出了新意 更把学生的精神世界引向 新的境界 二 别样的板块构建 对课文内容的学习 张老师设计了两个板块 走进冬天 感受严酷 和 享受春天 体验坦然 在 走进冬天 感受严酷 板块 张老师让学生 用心去读 通过读与文字对话 感受冬天的严酷 小女孩扑腾着 挣扎着 脑后却传来一阵阵冷 酷的笑声 没有人救小女孩 只有一阵阵冷笑 小 女孩挣扎的身影 财主家人奸笑的面孔交替出现在我 们面前 我们的心在痛 小女孩真可怜 我害 怕到了极点 便不顾一切 纵身跳进了河里 小女 孩知道寒冷 知道危险 但为了躲避财主家人的追赶 不顾生命会不会受到威胁跳进冰冷的河水中 她肯定 冻得全身发抖 我并不是怕她打我 是怕她那 双哀愁的眼睛 怕她自责不能保护我 不能让我吃 饱 怕她担心我 怕财主会不会上门把我抓走 张老师和学生们倾听着每个学生每一句每一次的理解 第 3 页 共 6 页 张老师又顺着情势让学生再读 再去感受 在 享受春天 体验坦然 板块 张老师以自己 充满情感的过渡语带动学生 寒冷的冬天终于过去了 充满希望的春天来了 然后 让学生继续自由朗读写 春天的段落 用心去体会作者的心情 去体会那是一 个怎样的春天 学生在诵读中体会到 春天是充满希 望的 幸福的 快乐的 让人坦然的 每说出一种感 受 张老师还是让学生说说从哪里读到的 再有感情 地朗读 享受春天 体验坦然 在春天的田野中 看 到 天空中吱吱喳喳飞过的小鸟 树上绽开的杏花 蓝天上白色的云朵 两个板块的充分感悟 让学生体会到了冬天的严 酷 春天的美好 为文章主题的领悟奠定基础 三 别样的写话设计 在 走进冬天 感受严酷 板块 张老师精心设 计 创设了母女对话的情景 师 我读这一段时 第八自然段 感觉每一个 文字都像一块重重的石头压在我身上 喘不过气来 你们有这样的感受吗 然后让学生自读 教师范读 学生再读去感悟 去体会母女俩当时的情感 然后张 老师设计了这样的对话练习 夜色越来越浓 妈妈却久久不见女儿回来 她会 第 4 页 共 6 页 怎样呼唤呢 孩子 你怎么还不回家 孤独的女儿又会对妈妈说什么呢 妈妈 不是女 儿不想回家 在交流时 张老师始终注意是对话 始终注意情 景的创设 他是这样组织交流的 让我们一起走进这恐怖的田野 可怕的夜晚 孩 子 你怎么还不回家 生说 女儿又想对妈妈说 什么呢 妈妈 不是女儿不想回家 生说 妈妈 听不到女儿的声音 一遍遍在村口呼唤着 孩子 你 怎么还不回家 生说 女儿听到了 她多么想扑到 妈妈的怀里尽情倾诉 她会怎么说 妈妈 不是女儿 不想回家 生说 夜色越来越浓 妈妈还是一遍 遍焦急地呼唤 孩子 你怎么还不回家 生说 妈妈 不是女儿不想回家 生说 在三组对话后 张老师充满感情地说 深深的呼 唤 深深的告白 让我们难过 心痛 让我们一起向 妈妈倾诉 生齐读稍作改变的第八自然段 妈妈 我独自一人游荡在田野上 太阳落山了 晚霞渐渐地退去 稍远处 羊儿咩咩地叫着 被赶回 羊圈了 乌鸦也呱呱地叫着回巢了 田野上升起了一 第 5 页 共 6 页 层薄舞 夜色越来越浓 周围静得可怕 妈妈 我听 见您在村口呼唤着我的名字 可是我不敢答应 让我们一起替小女孩倾诉 齐读 这样的对话训练 充分调动了学生的情感 也充 分感受到了冬天的严酷 四 别样的情景对照 张老师设计本课的意图是引导学生感受春天的生 命力 懂得要学会怀抱人生美丽的春天 因此设计了 别样的情景对照 同样一片田野 冬天我们看到的是 生读冬天田 野的句子 是让人恐惧的田野 到了春天 又是怎 样的田野 生读春天田野的句子 然后借此设问 同样的田野 为什么带给作者的 感受却如此不同 再追问 春天是这样的美丽 充满温暖 生机勃 勃 但他们要经过很多个冬天 要饱受饥饿 寒冷 然而 他们走过来了 因为他们始终盼望春天的荠菜 难道他们只是走过自然的冬天吗 最后 张老师又拓展反哺 通过介绍作家张洁人 生轨迹的一段材料 让学生找到张洁人生的几个 冬 天 找到她经历 冬天 后所取得的成就 来升华 认识 人生的道路有磨难 有挫折 但因为始终有盼 第 6 页 共 6 页 望 所以一次次