新西师大版一年级下册数学第七单元进位加法（二）教案教学设计

第 1 页 共 7 页 新西师大版一年级下册数学第七单元进位新西师大版一年级下册数学第七单元进位 加法 二 教案教学设计加法 二 教案教学设计 第二课时 进位加法 二 教学内容 教材第 69 71 页例 3 例 4 及相关内容 教学目标 1 经历探究两位数加两位数进位加法计算方法 的全过程 理解两位数加两位数的进位加法的算理 掌握两位数加两位数进位加法的计算方法 2 培养学生知识迁移的能力 观察能力和初步 的逻辑思维能力 3 体会所学知识在现实生活中的应用价值 从 中获得价值体验 教学重点 理解并掌握笔算两位数加两位数的进位加法的计 算方法 教学准备 学生小棒 教学过程 一 复习引入 黑板出示 第 2 页 共 7 页 6 7 40 40 80 13 46 7 53 40 46 47 师 同学们 前面我们学过一些加法计算 请看 黑板 上面的这些加法题哪些你会算 哪些你不会算 学生根据前面学习的相关加法知识回答出 前面 的 5 道题都会算 最后一道题不会算 师指名学生口答出会算的题 并抽其中的 46 7 和 80 13 让学生说一说他是怎么算的 引导学生说出计算过程 师根据学生的回答在黑 板上用竖式计算 师 在计算时我们要注意什么呢 引导学生回答 计算加法时要相同数位对齐 从 个位加起 个位上的数相加满 10 向十位进 1 师根据学生回答板书 相同数位对齐 从个位加 起 个位上的数相加满 10 向十位进 1 师 前面 5 道题同学们都会算了 那最后一道题 呢 它又该怎么算呢 会不会和我们前面的几道题的 算法一样呢 让学生做出猜测 可能是一样的 师 让我们通过这节课的学习来验证吧 这是我 们今天这节课要学习的新内容 两位数加两位数的进 第 3 页 共 7 页 位加法 板书课题 二 新课教学 1 教学例 3 出示例 3 图 师 根据图中的信息 你能列式解答吗 要求学 生列出算式 36 37 师根据学生的回答在 36 7 的右 边相应写上 36 37 师 比较一下这两道算式 它们有什么相同和不 同的地方 引导学生回答出 36 7 是两位数加一位数的进 位加法 36 37 是两位数加两位数的进位加法 它 们个位上的数相加都满 10 了 36 37 比 36 7 多加 了 30 师 还记得前面我们在学习两位数加一位数的进 位加法时借助了什么学具吗 让学生回忆起借助了小棒 师 今天我们也可以首先借助小棒来帮助我们理 解 36 37 的计算过程 指导学生活动 用小棒分别摆出 36 和 37 要求 整捆和整捆对齐 单根和单根对齐 学生同桌讨论交流算法后 再全班汇报 第 4 页 共 7 页 引导学生汇报出 把单根的 7 根小棒和 6 根小棒 中的其中 3 根合起来 刚好凑成 10 根小棒 即成 1 捆 放到整捆的下面 这时还剩下 3 根单独的小棒 整捆和单根的合起来一共就是 7 捆零 3 根小棒 所以 36 37 73 师根据学生回答课件上显示 师 利用小棒同学们已经能算出 36 37 的结果了 如果没有小棒用竖式我们又该怎样计算 36 37 呢 首 先你会写 36 37 的竖式吗 请一生上台写竖式后师用一块纸板遮住 37 的 3 师 如果我把 37 的 3 遮住后你发现了什么 学 生不难发现遮住十位上的 3 以后的竖式和左边的竖式 一模一样了 师取走纸板 十位上多一个 3 以后该怎么算呢 你会算吗 如果学生有会算的 可请他来讲一讲他是怎么算 的 如果学生不能说出计算的全过程 师则引导学生 说出 计算时依然从个位加起 6 7 满 10 了 向十 位进 1 剩下的 3 对齐个位写 然后把十位上的两个 3 相加得 6 现加上进位的 1 合起来就是 7 把 7 对 第 5 页 共 7 页 齐十位写 师根据学生的回答板书 师 比较一下两道竖式 你发现了什么 引导学生观察比较黑板上的两道竖式后回答出 两位数加一位数的进位加法和两位数加两位数的进位 加法的计算方法一样 都要把数位对齐 并且从个位 加起 个位相加满十 向十位进 1 师 通过我们的验证我们知道了两位数加两位数 的进位加法和两位数加一位数的进位加法的计算方法 完全相同 师 除了这样算 你还有其他的算法吗 引导学生用多种算法来解答 如 30 30 606 7 1360 13 73 36 30 66 66 7 73 30 37 67 67 6 73 师 同学们真能干 能用不同的方法来计算两位 数加两位数的进位加法 在计算时 你可以选择自己 喜欢的方法来计算 师 两位数加两位数的进位加法你会算了吗 我 们来试一试 学生做第 69 页试一试 分别抽三名学生板演 集体订正 第 6 页 共 7 页 师 我们在计算类似两位数的进位加法时要注意 些什么呢 引导学生说出要注意 十位上的数相加时不要忘 记再加上个位上相加满十进位的 1 2 教学例 4 出示例 4 图 师 同学们已经会算两位数加两位数的进位加法 了 让我们来看看从这幅 中你又能提出哪些用加法 来解决的数学问题呢 让学生相互提出数学问题 并列出算式后集体抽 一两个学生说出他提出的数学问题 并列出算式 师 抽其中的一两个算式板书在黑板上 如 26 35 35 17 师 这两个算式你会算吗 你准备怎么算 引导学生说出可以用小棒来算 也可以用竖式算 还可以用口算 师根据学生的回答让学生用竖式来计算第一题 让学生说出他口算的过程 如 6 5 11 20 30 50 50 11 61 师 口算的过程和我们竖式计算的过程有联系吗 引导学生说出有两种算法联系 其实口算的过程 第 7 页 共 7 页 就是竖式