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文档简介

两个铁球同时着地两个铁球同时着地 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 认识 3 个生字 会写 2 个生字 正确读写 伽利略 辩论 信奉 等词语 2 正确流利有感情地朗读课文 了解伽利略的质疑 反复 试验 公开试验求证真理的过程 3 初步学习从两个相反方面表达的方式 4 通过侧面描写探寻人物内心的方法 感悟伽利略不迷信 权威 执着追求真理的精神 教学重点 教学重点 了解伽利略试验的过程与结论 并受到启发 教学难点 教学难点 拉近文本与学生间的距离 探寻人物内心 感悟伽利略不 迷信权威 执着追求真理的精神 教学过程 教学过程 第一课时 一 导入 出示关于布鲁诺和哥白尼的故事 你从中获取了什么 信息 今天就让我们在认识以为钻研科学的科学家伽利略 他是 17 世纪意大利伟大的科学家 是一位敢于提出疑问 大胆试验的人 板书 伽利略 指导书写 略 字 1590 年他曾在比萨斜塔上做了一个什么试验 师板书课题 两个铁球同时着地 导入新课 二 初读课文 1 用自己喜欢的方式读课文 要读准字音 读通句子 并 想想 课文讲了一件什么事 2 检测词语 1 用 辩论 解答 不寻常 说说读书时候的伽利略 2 用上词语概括 课文讲了一件什么事 三 感悟课文 1 现在就让我们走入课文 走进伽利略 出示学习提示 你觉得伽利略是一个怎样的科学家 默读课 文 并画出相关的词语 句子 写下你的体会 2 把你们的独特感受和你的小组成员交流 分享一下吧 3 汇报分享 在大家分享时 老师看到你们讨论的那么激烈 老师也想听一听 谁愿意把你的感受和大家分享一下 预设一 第二段 那时候 研究科 不容更改的真理 从 不容更改 理解当时人们对亚里士多德的信奉 是啊 在当时人们对亚里士多德那么信奉的环境中 伽利略敢于质疑 可见他确实是一个 敢于挑战权威的科学家 指导朗读 谁要是怀疑 读出指责的味道 预设二 第三段 动画试验 伽利略的质疑 那你知道伽利略的质疑是怎样产生 的吗 预设三 第四段 伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验 钻研 可见伽 利略不仅善于质疑 还是个发现问题解决问题的科学家 预设五 第五段 消息很快传开了 通过人们的反应体会伽利略敢于挑战 朗读句子 有的说 拓展 有的说 即使人们议论纷纷 但伽利略也没有停 止追求真理的脚步 4 试验的结果是 两个铁球同时着地 点题 回归中心句 这时大家才明白 对的 齐读 四 总结
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