《我喜欢的一种动物》写话教学设计

第 1 页 共 7 页 我喜欢的一种动物我喜欢的一种动物 写话教学设计写话教学设计 东浦小学薛红菱 学习目标 1 介绍一种自己喜欢的动物 2 对写话有兴趣 能清楚 有条理地写 3 激发学生了解 亲近 爱护小动物的情感 学习重点 1 介绍一种动物 2 有顺序 有条理地写 授课类型 习作 课时安排 一课时 导学过程 一 引入 1 师 动物是人类最好的朋友 它们与我们一 起生活在美丽的大自然中 使整个世界充满生机 小 朋友们 你们喜欢动物吗 你们想用自己的才华与智慧描绘出你心中对动物 的情感吗 那就需要你们认真研究动物的特点 仔细观察动 物的生活 努力提高自己的观察和写作能力 2 现在我们来猜动物谜语 好吗 耳朵长 尾巴短 只吃菜 不吃饭 第 2 页 共 7 页 小姑娘 夜纳凉 带灯笼 闪闪亮 说马不像马 路上没有它 若用它做药 要到 海中抓 身小力不小 团结又勤劳 有时搬粮食 有时 挖地道 你坐我不坐 我行你不行 你睡躺得平 我睡 站到明 3 老师跟你们一样也喜欢动物 动物世界啊是 一个非常奇妙的世界 鹦鹉会说话 大象会搬运东西 萤火虫会引路 蚯蚓会松土 这些生活中奇妙的动 物现象 相信你们也一定观察到了不少吧 今天 我 们就来说说这些自己最喜欢的动物 板书 我喜欢 的一种动物 说的时候 先告诉大家你喜欢什么 再 告诉大家你喜欢的理由 设计意图 为了营造轻松愉快地氛围 用猜谜 的形式把学生带入动物世界 然后引导学生说自己喜 欢的动物及理由 激发学生想说 乐说的愿望 二 利用资源 学习表达 1 师 今天老师还带来了反映动物的图片 你 们想看吗 想 那么你们想看动物的什么呢 模拟学生的发言 我想看动物长得什么样 第 3 页 共 7 页 我想看动物怎样吃饭 睡觉 我想看看发生在动物身上的事情 2 在出示图片前 老师提出要求 1 仔细观看画面 看完后 告诉你看到了什 么 发现了什么 设计意图 利用多媒体资源 引发学生的兴趣 使学生带着明显的目的去看 让学生在再看 说中学 习语言 三 学习例子 1 师 怎样来介绍自己喜欢的动物呢 老师来 和你们一起学习 1 出示鸭子图片 如果让你来介绍这只 小鸭子 你打算从几方面来介绍呢 2 指明说 3 提示 先观察动物的外形 样子 要 按一定的顺序来观察 从整体到部位 也可以从头到 脚来介绍 4 师板书 外形 5 师 怎样来介绍自己喜欢的动物呢 可以 按一定的顺序来介绍动物的外形 样子 还可以介 绍动物的生活习性 也可以通过介绍你和动物之间发 第 4 页 共 7 页 生的趣事 板书 习性 趣事 四 仿照表达 师 有个小朋友想请你们运用刚才掌握的介绍动 物的方法来帮他完成一下填空 小 猫 我家养了一只既 又 的小猫 它全身的毛 是 的 像天上的 一样洁白 它长了一双 的眼睛 晚上两只眼睛可以发出 它有四 条修长的 在夜深人静的时候 它出来抓老鼠 就不会发出声音来了 小猫最爱吃 睡大 觉 抓老鼠 还打呼噜呢 3 指名说 说的不好的师生提示 师 有个小朋友是这么填的 小 猫 我家养了一只 既可爱又调皮 的小猫 它全身 的毛是 雪白 的 像天上的云朵一样洁白 它长了 一双 又黑又亮 的眼睛 晚上两只眼睛可以发出 亮光 它有四条修长的 小腿 在夜深人静的 时候 它出来抓老鼠就不会发出声音来了 小猫最爱吃 鱼 白天 睡大觉 晚上 抓 老鼠 睡觉 还打呼噜呢 4 让生读 第 5 页 共 7 页 五 大胆表达 1 师 今天咱们来开个交流会 每个人都来当 解说员 说以说自己最喜欢的动物 出示说一说的 要求和提示 2 小组交流 介绍自己最喜欢的动物 老师巡 视指导 3 指名汇报 提示 说的同学要清楚 完整 流利 听的同学 要专心 认真 想补充时要先举手 4 小组内说 互相提意见 补充 再推选代表 上台说 5 组织学生参与评价 设计意图 引导学生进行有条理 有顺序地说 以鼓励为主 激发学生说好的信心 六 由说到写 实现迁移 1 师 刚才 很多小朋友都说了自己喜欢的小 动物 说得很好 我知道还有很多的小朋友想上台来 说 可是课堂上不可能让每个小朋友都来说 怎么办 呢 对 你可以写 怎么写呢 既可以写动物可爱的样子 有趣的生 活习性 也可以写你与这个动物之间发生的故事 如 第 6 页 共 7 页 果这几个方面你都想写就更好了 提示 1 写的时候每段前面要空两格 2 准确地标上标点符号 2 学生写 老师巡视 指导 3 写完后 将学生的部分习作放在投影仪上 指导学生朗读 评价和修改 师 谁来说说这篇习作写了什么内容 哪些句子 写得好 你还喜欢文中的哪些词语 哪些地方还要修改 师在这个环节仍要重鼓励 抓住文中的闪光点 指 导学生进行写作 4 在小组里读自己的习作 并让别人给你提提 意见 再修改一下 5 请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图 片 设计意图 不着痕迹地指导学生从说到写激发 了学生写作的兴趣 引导学生学会欣赏 进行牵移 降低了写作的难度 学会