小学数学四年级上册《乘法分配律》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学数学四年级上册小学数学四年级上册 乘法分配律乘法分配律 教学教学 反思反思 乘法分配律的教学是在学生学习了加法交换律 加法结合律及乘法交换律 乘法结合律的基础上教学 的 乘法分配律也是学习这几个定律中的难点 故而 对于乘法分配律的教学 我没有把重点放在数学语言 的表达上 而是把重点放在让学生通过多种方法的计 算去完整地感知 对所列算式进行观察 比较和归纳 大胆提出自己的猜想并举例进行验证 1 在对本节课的教学目标上 我定位在 1 通过学生比赛列式计算解决情景问题后 观 察 比较 分析理解乘法分配律的含义 教师引导学 生概括出乘法分配律的内容 2 初步感受乘法分配律能使一些计算简便 3 培养学生分析 推理 概括的思维能力 2 在本节课的教学过程的设计上 我尽量想体 现新课标的一些理念 注重从学生的实际出发 把数 学知识和实际生活紧密联系起来 让学生在体验中学 到知识 在课的开始 我通过口头讲故事创设情境 设置悬念 激发学生的学习欲望和学生学习数学的兴 趣 接着我分别让班上的四组进行题比赛 学生们积 第 2 页 共 3 页 极性极高并争先恐后地做题 同时让学生说说你是怎 么做的 学生尝试通过不同的方法先后得出 1 50 8 125 8 400 1000 1400 50 125 8 175 8 1400 2 55 45 5 100 5 500 55 5 45 5 275 225 500 3 15 4 3 4 60 12 72 15 3 4 18 4 72 此时我让学生观察通过不同的计算方法得到了相 同的结果 这两个算式用 连接 通过不同计算 得到相同的结果 让学生从中初步感受了乘法分配律 的模型 为了让学生切实体会生活中确实有乘法分配 律的知识 在此我又设置了一个问题 上面两题的结 果 左边和右边的式子也有相同的形式 这里是否存 在着规律 让学生带着一点疑惑 又急着想证明的愿 望继续探究 这时学生心中已具有了乘法分配律的模 型 当学生有了上面的真实感受 让学生列举出类似 的等式已水到渠成 让学生观察刚才得到的一系列等 式 小组讨论 从这些等式中你发现了什么规律 并 要求同桌尝试合作学习进行一人任意找三个数写出等 号左边的式子让另一个写出等号右边的式子 几题过 后再交换写式子 让他们亲自感受乘法分配律 从而 概括出乘法分配律 3 在本课的练习设计上 我力求有针对性 有 第 3 页 共 3 页 坡度 同时也注意知识的延伸 针对平时学生练习中 的错误 在判断题中我安排了 25 7 4 25 4 7 4 让学生通过争论明白当 25 7 4 时用乘法结合律简算 当 25 7 4 时用乘法 分配律简算 在填空题目中 我设计了 10 7 6 6 6 8 125 9 8 8 7 48 7 52 通过练习 让学生更深入地理解乘法分配律的概念 也为后面利 用乘法分配律进行简算打下伏笔
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