语文人教版五年级上册钓鱼的启示第二课时

教学目标 1 理解父亲没有商量余地地要 我 将鲈鱼放回湖中的理由 读懂 我 从钓鱼 这件事中获得的启示 懂得从小接受严格教育的重要 并从中获得道德实践的勇 气和力量 提高抵制 鱼 的诱惑的能力 2 有感情地朗读课文 从中体会 我 和 父亲 的心理活动 并能概括 我 的心情变化过程 教学重点 1 引导学生理解父亲为什么一定要 我 把钓到的鲈鱼放回湖里的理由 2 体会人物的心理变化过程 培养学生的语感 3 理解 与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 指的是什么 教学过程 难点 理解 与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 指的是什么 教学活动 1 情境引入 同学们 上节课我们初学了课文 钓鱼的启示 谁能回忆下课文的主要内容 如果用先 然后 最后 概括课文大意呢 你们觉得哪个词最关键 那 启示 是什么意思呢 启发指示 使有所领悟 2 自主学习 交流提升 通过钓鱼这件事 作者又从中获得什么启示呢 这节课我们继续学习 钓鱼的启 示 自学提示 1 从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里 我 的心情有什么变化 2 父亲要 我 把到手的大鲈鱼放掉 态度那么坚决 是不讲理 不爱 我 吗 3 我 从钓鱼中得到什么启示 请同学们按自学提示的要求小组内自主学习吧 不动笔墨不读书 要及时做好 批注哦 3 展示交流 汇报成果 听着同学们朗朗的读书声 讨论声老师非常开心 爱读书勤思考的孩子是最美 的孩子 1 钓到这么大这么漂亮的鲈鱼 小作者愿意放回湖里吗 理由是什么 你从哪些语句中体会出来的 生 我不愿意放鱼 可父亲的态度如何呢 生 从文中的哪句话看出来的 读一读 孩子 你得把它放回湖里去 得 在这里应该读哪个音 是什么意思 还可以替换成哪些词 生 必须 一定 应该 不容争辩 没商量的余地 2 面对父亲这种态度 我 的心情如何 有什么变化 生 汇报 先是 得意 出示句子 啊 好大的鱼 我从来没有见过这么大的鲈鱼 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮 的大鲈鱼 看着鱼鳃在银色的阳光下轻轻翕动着 能谈谈自己的理解吗 能把作者这种得意的神情读出来吗 生 师 我 心情的变化还体现在我与父亲的对话中 老师也找到了这些句子 大屏幕出示对话 课件出示 孩子 你得把它放回湖里去 爸爸 为什么 我急切地问道 你还会钓到别的鱼的 父亲平静的说 可是不会钓到这么大的鱼了 我大声争辩着 哭出了声 有感情的反复品读 指导朗读 师 还找到了哪些句子 我抬头看了一下四周 到处都静悄悄的 皎洁的月光下看不见其他人和船的影 子 我再次把乞求的目光投向了父亲 师 我可能会乞求父亲什么呢 生 师 尽管我苦苦乞求 尽管没有人看到我们 更无人知道我是在什么时候钓到 这条鲈鱼的 但是从父亲那不容争辩的声音中 我清楚的知道 父亲的话是没 有商量余地的 最后我又是怎样做的 出示 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来 依依不舍地把它放回湖里 师 这里有一个词语最能表达小作者的心情 你能找到吗 同学们可真会抓住 关键词体会作者心情 给你们一个大大的赞 师 我们再来看看这些句子 除了有描写人物的对话还抓住了人物的 透过这些 描写 我们就可以体会到作者心情的变化 板书 得意 急切 伤心 乞求 依依不舍 师 指板书 作者的心情由捕到鲈鱼时的 得意 到父亲要求放掉鲈鱼时的急 切 伤心 以至到舍不得放掉鲈鱼时的乞求 依依不舍 心情发生了一系列的变化 现在请同学们分角色有感情地读这些句子 感受作者心情的变化 评价朗读效果 3 师 听了他们的对话 仿佛这对父子就在我们身边 让我们深深体会到了 小作者对大鲈鱼的无比喜爱之情 但因为喜爱就能占为己有吗 为什么 距离开 放捕捞鲈鱼的时间还有来两个小时 小资料 鲈鱼一般是在秋分以后才靠岸生长 渔民在这一季节一般用手线钓鱼 休渔期在每年的六月一号至十五号左右 鲈鱼的繁殖能力很差 所以在鲈鱼生 育期间禁止打捞 每年的 10 11 月份为盛渔期 开放捕捞的那一天 叫鲈鱼捕 捞开放日 在开放日之前不应该捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼 这是每一个渔 民都应该遵守的规则 师 在法制法规面前 在道德规范面前是不能讲情分的 别说还有两个小时 就 是二十分钟哪怕是二分钟也不能违反道德啊 这就是道德的抉择 可是说起来 容易做起来难 面对这么漂亮的大鲈鱼 面对年仅 11 岁儿子的乞求 父亲有没 有心动 他喜不喜欢这条大鲈鱼呢 生 汇报 1 我和父亲得意的看着这美丽的大鲈鱼 2 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿 生 说明父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼 父亲也舍不得放 说明父亲在思考放放还是不放 师 同学们 在那个月光如水的夜晚 到处都静悄悄的 除了天知 地知 父亲 知 我 知外 根本再也没有人知道 我 没把这条鲈鱼放回湖里 可父亲却坚 决让 我 放掉鲈鱼 这位父亲太不讲理了 你同意我的观点吗 那你认为这是 一位怎样的父亲 他爱儿子吗 生 这就是爱 他不是溺爱 而是一种严厉的爱 生 父亲是理解孩子的心情的 但道德实践是没法妥协的 必须从小严格要求 这 是作为一位真正爱孩子的父亲必须做到的 4 师 是啊 这也是作为父亲不仅要养育儿女 更要教育子女做一个有道德的 人 要让儿女懂得在道德面前如何取舍 俗话说得好 舍得舍得 有舍才有得 小作者舍去了大鲈鱼 得到的是什么呢 生 读启示 课件出示 这里有一组对应词是 非 在文中指什么 生 指放鱼与不放鱼 放就是对的 不放就违反规定是错的 师 在作者 11 岁的人生旅途中 父亲给他上了一堂道德课 转眼三十四年过去了 当 年那个沮丧的孩子已经成了一位著名的建筑设计师 如果说当时小作者只是迫于 父亲的威严而放了那条大鲈鱼 不理解父亲的举动 那么 34 年后的今天他不仅 理解了父亲 更为父亲的严格要求有了新的认识 齐读启示 5 但是 在人生旅途中 作者却不止一次地遇到了与那条大鲈鱼相似的诱惑的 鱼 这里的 鱼 指什么 面对这诱惑人的 鱼 作者会怎样做呢 课件出示 生 指吸引人的 让人动心的 如金钱 地位 荣誉 包括那些暂时带来一点 方便 一点好处的事 生 举例谈谈 师 作者之所以在面临道德抉择时是非分明 是因为他想起了父亲的告诫 出示父亲的话 生再读 作者一次次抗拒生活中的种种诱惑是因为 齐读 师 那么在生活中你有没有遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 现在同桌交 流一下 生 学校里考试 老师多给了分数 没人知道 买东西时 售货员多找了钱 过马路时 红灯亮了 但周围没有民警叔叔 师 每当诱惑来临 面临艰难的抉择的时候 我们也应该想起 齐读启示 4 小练笔 谈感想 师 当年父亲严格的教育 让作者有了道德实践的勇气和力量 这也是他后来 成为著名建筑师重要原因 所以 34 年前的那个月光如水的夜晚 给作者留下了 永久的回忆和终生的启示 师 如果你就是文中的小作者 34 年后你又回到了故乡 来到了附近湖中的小 岛上 你会想起什么 你会对父亲说些什