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第 1 页 共 4 页 小学语文教学心得小学语文教学心得 在朗读中感受儿童诗在朗读中感受儿童诗 的美学价值的美学价值 随着现代教育的发展 越来越多的儿童文学作品 被收入到中小学教材 从目前通行各大版本的小学语 文教材来看 儿童文学作品已占课文的一部分 现在 的教材中收录最多的是儿歌 儿童诗 儿童故事 对 于低年级教材 还是以儿童诗和儿歌为主 儿童文学 作品进入教材后 教师要根据儿童文学作品的特点和 学生的年龄特征 进行符合新语文课程标的教学与改 革 如何让孩子真正感受到儿童诗的美 则是我们低 年级老师需要研究的内容 对于儿童诗 最适合孩子们的方式就是朗读 让 儿童在朗读中感受儿童诗的绘画美 韵律美 这是孩 子们学习的一个目标 读诗作画 首先读诗作画 再现古诗的画面美 则是孩子们容易表达的方式 不同的专家表达美的方式不同 比如画家 用线 条勾勒出事物的形体 用颜色表示事物的不同特征 而诗人则用语言来表达色彩美 诗中有悠远的时间 辽阔的空间 有静景的描绘 动画的勾勒 有色彩的 渲染 线条的流动 而那诗中的画面和境象 就构成 了意境 而这 诗中有画 画中有诗 的绘画美 就 第 2 页 共 4 页 是通过意境传达出来的 何谓意境 意境是诗歌的 重要美学特征 严梦凡的儿童诗 秋天的色彩 就充分展现了 绘画美 秋天 把金黄给了桂花 黄黄的桂花 像一颗颗星星 眨呀眨 眨走了夏天的炎热 秋天 把紫红给了菊花 紫色的菊花 像一位仙女 跳呀跳 跳进了小朋友的心里 秋天 把红色给了枫叶 火红的枫叶 像一枚枚邮票 邮呀邮 邮来了秋天的消息 第 3 页 共 4 页 秋天 一个五彩缤纷的世界 2 儿童诗的音乐美 诗和音乐这有着千丝万缕的关系 他们彼此无法 分开了 总是以独特的韵律影响着许多读者 感染着 人们的内心世界 追寻着自己的精神需求 儿童诗在形式上排列整齐 读起来节奏感强 很 有韵律 并且一般韵 琅浪上口 符合低年级孩子的 读书特点 低年级学生都喜欢读 儿童诗一般都在句 末押韵 有的是一二四句押韵 有的是二四句押韵 读起来琅琅上口 歌唱性强 因此 诗歌更容易被低 年级儿童所喜欢 同样 凡是儿童诗 即便不唱起来 也要诵读得铿锵有声 符合节奏 顺其自然的产生乐 感 让人感到动听的顺畅的音韵美和节奏美 当代诗 人郭小川说 诗是最有音乐性的艺术 可见 音 乐美是诗美的一个重要因素 人教版的儿童诗 快乐 的节日 小鸟在前面带路 快乐的节日歌谱 快乐的节日歌谱 风儿吹向我们 我们像春天一样 第 4 页 共 4 页 来到花园里 来到草地上 鲜艳的红领巾 美丽的衣裳 像许多花儿在开放 唱啊唱啊唱啊 跳啊跳啊跳啊 亲爱的叔叔阿姨们 同我们一起过呀过这快乐的节
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