三年级上册第二单元《我熟悉的人的一件事》习作教案及范文

第 1 页 共 7 页 三年级上册第二单元三年级上册第二单元 我熟悉的人的一件我熟悉的人的一件 事事 习作教案及范文习作教案及范文 让 老鼠 爱上 猫 我熟悉的人的一件事 习作教学设计 十六中附小 汪芳 设计说明 作文难 难作文 一提起作文 很多学生就 仿佛老鼠遇见猫 针对这一教学现状 我将游戏式教 学方法引入作文教学之中 旨在创设轻松 愉悦的教 学氛围 让 老鼠 在不知不觉中爱上 猫 下面 我以人教版小学语文第五册第二组习作 我熟悉的人 的一件事 为例进行此类教学设计尝试 教学目标 一 知识与能力目标 1 学会写清楚一件事 2 学习并掌握描写方法 二 过程与方法目标 1 引导学生追忆生活 锻炼口头表达能力 2 通过交流习作 达到自改和互改的目标 三 情感 态度目标 1 通过游戏式教学 使学生乐于习作 第 2 页 共 7 页 2 渗透优良道德品质教育 教学重点 难点 把重点内容写具体 教学准备 1 设计闯关寻宝图 按第一关 第二 关 第五关的程序进行设计 每打开一 个程序 即显示本次闯关要求 可用多媒体课件制作 亦可用小黑板写好 用纸条蒙住 2 奖品 小红花 小贴纸均可 教学过程 一 谈话导入 小朋友 我们一起来玩一个作文大闯关的游戏 好吗 要连闯五关才可以找到宝藏啊 设计意图 玩游戏 学作文 将环环相扣的闯 关游戏链接成一堂作文指导课 有利于学生体验作文 的快乐 二 过关夺宝 一 先闯第一关 审题 1 了解习作要求 我们身边有许多熟悉的人 他们身上有许多值得 写的事 这次习作就来写熟悉的人的一件事 先想一 想打算写谁 写他的哪件事 把这件事想清楚 再动 第 3 页 共 7 页 笔写 写完以后 可以读给你写的那个人听 请他评 评写得怎么样 2 明确写作范围 学生回答 教师相机板书 第一 一个熟悉的人 第二 写清楚一件事 第三 值得写的事 能反映出人物的精神风貌和 品质特征 设计意图 审题是写好作文的第一项基本功 要培养学生先审题后作文的习惯 二 再闯第二关 选材 小朋友 第一关只是热身运动 我们已顺利过关 现在 我们进入第二关 小游戏 选材练习 1 游戏要求 教师报词 学生说出第一时间想到的人 2 游戏过程 1 教师依次报出 同学 老师 家人 朋友 等词 学生依次快速作答 2 你为什么会想到他 引导学生概括出人 物的品质 3 你能举出一个具体事例吗 4 口述事例 要求讲清楚时间 地点以及事情的来龙去脉 教 第 4 页 共 7 页 师相机进行引导 设计意图 从学生的生活经验入手 帮助学生 迅速捕捉素材 以说促写 三 来闯第三关 刻画 写具体 小朋友 在快乐的游戏中 我们闯过了第二关 接下来 我们要睁大火眼金睛 寻找本组课文将人物 形象刻画得栩栩如生的秘笈 智闯第三关 板书 写具体 1 掌握刻画方法 出示两段话 1 高尔基侧过脸 对着他微笑 突然 小男 孩往地上一坐 哭了起来 你怎么了 高尔基不 知出了什么事 节选自 小摄影师 2 高尔基让小男孩拍照 突然 小男孩哭了 高尔基不知出了什么事 对比段 通过比较 可以看出两段话的意思基本相同 但 段 1 中的语言描写 你怎么了 动作描写 侧过脸 神态描写 微笑 更能反映出高尔基 对孩子的关心和爱护 所以 要将人物写具体 就要 从语言 动作 神态 心理等方面进行刻画 板书 语言 动作 神态描写 设计意图 联系旧知 深化了描写作用的认识 第 5 页 共 7 页 减缓了学习坡度 分散了教学难点 为将重点内容写 具体作好了知识储备 2 应用刻画方法 交流熟悉的人的一件事 1 小组交流 按作文能力分等级将学生搭配成四人一小组进行 交流 要求各小组重点选择一个人的材料 进行加工 应用刻画方法 将重点内容说具体 2 全班交流 小组推选代表上台口头作文 针对学生的语言 动作 神态 心理等描写欠缺 之处 教师点拨 学生补充 设计意图 厚积而薄发 大量的口头交流为书 面写作打下了扎实的基础 四 闯闯第四关 起稿 小朋友 我们一路过关斩将 连闯三关 好厉害 哟 让我们给自已一点鼓励 好吗 掌声 有没有 信心闯过第四关 1 重申写作要点 2 学生习作 教师巡视指导 设计意图 通过前三关直观的范例 深入的思 考 丰富的交流 学生有了深厚的积累 动笔作文便 会得心应手 第 6 页 共 7 页 五 最后闯一关 评改 小朋友 宝藏在向我们招手 让我们向第五关进 军 1 把作文读给你写的那个人听 请他评评写得怎 么样 2 选择典型习作 全班评点 肯定优点并就普遍 存在问题做进一步的指导 3 学生修改后誊抄 设计意图 化腐朽为神奇 好文章是改出 来的 养成良好的修改作文的习惯 能有效地提高写 作水平 三 课堂总结 根据学生的习作评出可以夺宝的学生 予以奖励 板书设计 熟悉的一个人的一件事 1 一个人 2 一件事 3 写清楚 写具体 语言 动作 神态描