有余数的除法教学设计和教学反思

第 1 页 共 5 页 有余数的除法教学设计和教学反思有余数的除法教学设计和教学反思 那大中心学校梁丽秋 课时目标 1 通过创设情境和动手操作 感知余数的 产生和有余数除法的意义 理解并掌握除法的坚式计 算 培养初步的试商能力 2 通过 操作活动 培养学生的观察 比较 自主探究与自觉能力 3 在自主探索 合作交流中经历发现知识 的过程 感受数学与生活的联系 并从中体会探究的 乐趣 重点 认识余数 掌握有余数除法的横式和竖式 的写法 并学会除法竖式的计算方法 难点 理解除法竖式中 商和除数的乘积 教法 通过创设情境 运用讲解法掌握有余数除 法的横式和竖式的写法 指导学生自主探究有余数除 法的计算方法 学法 自主探究与合作交流及练习的方法 教学教程 一 复习 1 口算 第 2 页 共 5 页 4 8 5 4 6 9 3 8 5 9 4 6 2 里最大能填几 7 36 8 42 4 18 5 39 二 创设情境 激发兴趣 出示例 1 的情境 教师 学校要开六一联欢会了 同学们都在积极 地准备 这几位同学打算用 15 盆花平装扮校门口 每几盆为一组 如果由 你来设计摆放这些花 你打算怎样摆呢 请同学们用 圆圈代替花在草稿上画一画 三 自主探究 学习新知 1 没有余数 提问 15 盆花摆完了吗 摆了几堆 可能怎样 列试 15 3 5 堆 这个 5 表示什么 这个除法算 式中 15 3 5 分别叫什么 2 学习整除除法竖式 1 指导写除法竖式 除法竖式的写法与加 减法的竖式不一样 是竖式的除号 被除数写在里面 除数写在外面 表 示把总数进行平均分 把 15 每 5 个分一分 那么分 第 3 页 共 5 页 得的结果即商就写在横线的上面 与被除数的个位对 齐 这条横线和加减法竖式的横线一样也相当于等号 的意思 2 商要对着被除数的个位 指导学生进行竖式计算 5 和 3 的乘积 除数 5 被除数 分的结果 被除数减云除数和商的乘积 0 交流 竖式各部分表示什么 提问 被除数下的 15 表示什么意思 商为什么 要写在个位上 而不写在个位上 0 是怎么来的 3 即时练习 35 5 和 27 3 3 感知有余数除法的意义及余数的产生 1 课件出示例 2 的情境 教师 同学们都在积极准备联欢会 负责布置会 场的几名同学在教室里遇到了新的问题 提问 一共有 23 盆花 每组摆 5 盆 最多可以 摆几组 教师 这个问题先请大家仔细想一想 有问题可 第 4 页 共 5 页 能和同桌交流 还可以用老师发给你们的 23 根小棒 摆一摆 2 组织学生交流 评价得出结论 一共有 23 盆花 每组摆 5 盆 最多可以摆 4 组 还多 3 盆 鬼片那我们分东西 有时候正好平均分完 有时 候不能正好分完 剩下的又不够再分 剩下不够分数 就叫仡余数 今天我们一起平学习有余数的除法 板书课题 有余数的除法 一 3 你能列出竖式吗 试一试 学生在练习本上尝试书写横式和竖式 教师指名 两个学生上台板书 汇报时师生共同解决问题 23 5 商是几 你是怎么想的 23 的下面该写几 为什么 20 表示什么 余数是几 表示什么 横式中的得数该怎样写 教师指导 先写商 接着用 6 个点表示还剩 最 后写余数 3 读作 商 4 余 3 3 盆 23 5 4 组 余数 第 5 页 共 5 页 3 4 引导学生观察例 1 例 2 这两题竖式最大 的不同点在哪里 5 回顾小结 四 学以致用 巩固新知 1