二、信息的基本特征

课题 认识信息及其基本特征课题 认识信息及其基本特征 进贤县青岚学校 主讲教师 侯振芳 版本 高一信息技术上册 人教版 设计理念设计理念 本堂课主要采用了情境教学法和任务驱动法 真正体现了以学生为中心的教学 理念 本课时需要掌握的所有概念 重难点都是由学生操作电脑查找信息 学生讨论 自 主总结 参与活动中得出 并且设计了两个活动突破本节课的重难点 在评价方面 采用 了过程性评价和总结性评价 在课堂中 用加星的办法最后得出优胜组 对于不太积极的 小组及时给与鼓励 最后采用评价量规的方法 让学生说出自己这节课的收获 做好反思 并且在给同学打分时 给同学一些建议与帮助 用多角度 多方位的评价 贯穿整堂课 教学目标 教学目标 知识与技能目标 1 认识信息 知道信息无处不在 2 了解信息定义 知道什么是信息 3 掌握信息的特征 建立正确的认识 过程与方法目标 1 通过列举身边的各种信息 理解信息的含义 2 通过游戏和活动 总结信息的基本特征 3 通过视频的观看 了解信息时代 以及信息技术的应用 情感态度与价值观目标 具备信息初步的甄别能力 增强社会适应能力 教学重难点 重点 正确理解信息和了解信息的基本知识 难点 熟练掌握信息的依附性和真伪性 具备信息初步的甄别能力 课堂教学实录 课堂教学实录 一 导入 在导入部分 我设计了一个大情境贯穿本堂课 古画丢失 柯南想请大家帮忙找回丢失的 古画 可是在找古画之前 必须先进入侦探培训班学习侦探技能 贯穿整堂课的 侦探三大 技能 设计为本节课需要掌握的内容 掌握侦探基础技能一 知道信息 侦探基本技能二 善于捕捉信息 侦探必备技能三 掌握信息的特征 最后学完侦探培训班的三大技能后 能力提升板块 就开始运用技能寻找古画 二 新授课 在新授课部分 我设计了两大环节 第一大环节分为 1 初识信息 出示日常生活中常常出现的信息 让学生初步感知信息 2 掌握信息的定义 以学生自主查找信息的定义 小组讨论的形式学习方式 学生为主 体的教学方式 让学生总结信息的定义 3 发现信息无处不在 让学生找找身边的信息 思考 感受信息无处不在 让学生对信息的理解层层深入 循序渐进 第二大环节分别为 本节课的重难点是正确理解信息和了解信息的基本知识 熟练掌握信息的依附性和真伪性 具备信息初步的甄别能力 所以在第二环节中 我设计了两个活动 1 了解信息的基本特征 让学生自主学习 讨论对信息特征的理解 并请同学总结 2 第一个活动 通过小组讨论和比赛的形式 让学生明白信息的依附性 第二个活动 通过做判断题的形式让学生理解信息的真伪性 设计形式多样的活动让 学生参与其中 三 能力拓展阶段 在能力拓展阶段 回到了导入时的大情境 帮柯南找名画 前后呼应 经过侦探培训班学 习之后 运用所学知识 处理问题 学生找到古画后 把正确答案以最快速度发短信给我 手机上的方式 运用到了现代化设备 让学生积极参与其中 四 核心素养 利用信息 了解信息的特征帮助了我们辨别真假 不但帮助了自己 还帮助了别人 我们 要做生活的有心人 处处学会辨别 五 评价量规 全方面评价以及学生自我总结 用评价量规进行评价 做到师评 生评和自评 并且为了培养学生自信心与爱表达的习惯 我让学生大胆上台展示自己对评价量规的打分情况 并且说说有什么收获和反思 锻炼了 学生的胆量 最后播放一个信息时代的视频 让学生了解我们的时代信息是多么丰富 但 是也提醒各位学生要懂得如何辨别信息 教学反思 教学反思 本节课设计层次清晰 对学生的要求也是由易到难 教学循序渐进 采用以学 生为主体 老师为主导的方式教学 把教学内容穿插在一次次的活动与讨论交流中 使得 课堂气氛很活跃 学生