部编版小学一年级上学期语文《识字5对韵歌》教学反思

第 1 页 共 4 页 部编版小学一年级上学期语文部编版小学一年级上学期语文 识字识字 5 5 对对 韵歌韵歌 教学反思教学反思 对韵歌 教学反思 对韵歌 取材于少儿启蒙读物 声律启蒙 和 笠翁对韵 形式对称 读上去朗朗上口 十分适 合在一年级新入学不久进行教学 对韵歌 选择的 内容大多是孩子们熟悉的动植物和自然现象 所以教 学的重难点主要是让孩子们学习对韵歌的声韵格律 培养语感 为孩子今后的语文学习打好基础 我对 对韵歌 的教学反思如下 一 巩固象形字 生字巧记忆 语文新课程标准 指出 低年级应以识字写字 为主 识字是低年级语文教学的重点 在教学中 不 仅要结合图文 联系生活识字 更要教会学生有效的 方法进行自主识字 经过上节课识字 4 日月水火 的学习 学生对象形字已经有所了解 在此基础上 我由上节课的师讲为主转变为本节课的的生交流为主 首先 我先让小朋友们圈画出不认识的字 每个人圈 画出的不太一样 有的学生多有的学生少 对于学生 们不认识的字我采用交流的方式 请认识的小朋友谈 谈你是怎么记住这些生字的 孩子的想象力丰富 思 第 2 页 共 4 页 维方式相近 有时大人们的想法不一定就符合孩子的 认知 在本节课中 我觉得有些孩子的方法是极其好 的 比如说到 雨 字 翁雨萱小朋友就高举小手愿 意和大家分享自己的记忆方法 她说 雨 字下面像 两扇窗户 四点就像是小雨点 经过翁雨萱小朋友的 生动解释 一幅 赏雨图 已出现在我眼前 我想这 个字孩子们一定会牢牢记住的 让学生自主识字 不 仅能避免枯燥 而且能调动学生的积极性 引导学生 积极思考 一举多得 二 诵读多形式 熟练巧背诵 因为 对韵歌 是以对对子的小韵文出现的 读 来琅琅上口 我就采用多种形式的读 指名读 齐 读 男女生比赛读 拍手读等等方式 这种扎实 有效的朗读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书 一次次交流中落实到具体的语言文字上 使学生既学 习了语文知识 又发展了语文能力 最后在学生们熟 读的基础上再采用多种形式的背诵 齐背 指名背 同桌互背 男女生赛背 拍手背等等形式 提高学生学习的兴趣 让学生达到熟练背诵的目的 这样多种多样的读和背 能使学生在快乐中识字学习 并取得了很好的教学效果 三 融入趣味性 游戏巧安排 第 3 页 共 4 页 一节课交流热烈 形式多样 学生们个个学得开 开心心 效果究竟如何 要待检验方知 首先 我和 孩子们玩了一个 找朋友 的游戏 师说 云对 生接 雨 接着大家一起说 云对雨 这样的 活动 不仅巩固了对儿歌的背诵 而且也将字不离词 词不离句的观念很好地落实到游戏中 此外 摘南瓜 也是孩子爱玩的游戏 只有将南瓜上的字读准确才能 将南瓜摘下 孩子们的参与热情很高 跃跃欲试 学 生既巩固了生字 又调整了学习状态 在巩固检验环 节 低年级孩子的注意力已达到极限 通过这样有趣 的师生互动 不仅巩固了学生的韵文背诵 而且也能 有效地吸引学生的注意力 提高学生的学习效率 四 不足之处 本节课基本达到了预设的教学目标 但我仍有一 点遗憾 在识字教学环节我用了 10 分钟左右 但是 没有达到我想要的效果 原因有两点 一是我在跟孩 子们讲 虫 字的结构的时候让孩子们说写这个字的 时候哪些地方容易出错 孩子们说完以后我没有再次 强调 导致书写的时候有些同学记住这一点忘了另外 一点 二是我找了两个同学的字在展台上展示过以后 只让孩子们评价了一下 并没有让他们再次修改 纸