语文人教版四年级下册19.生命 生命

19 生命 生命 教学目标 知识与技能 能正确读写 动弹 欲望 不屈向上 茁壮生长 震撼 糟蹋 等词语 有感情地朗读课文 并能背下来 积累好词佳句 3 抓住关键的句子和词语来理解作者对生命的感悟 过程与方法 1 利用多媒体直观的教学优势 培养学生自主学习 合作交流 的能力 2 通过充分朗读 抓重点词句 培养学生的语言感悟能力 结 合生活实际发表自己的见解 多角度地体验生命的内涵 情感态度与价值观 感悟作者对生命的思考 懂得珍惜生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 概括三个事例的内容 教学难点 理解含义深刻的句子 弄清楚 生命是什么 教学过程 19 生命 生命 第二课时 一 诵读导入 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋的毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶 因为生命本身就是一桩奇迹 这是 台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟 那 生命是什么 今天就让我们带着这个问题 一起来学 习第 19 课 生命生命 齐读课题 二 检查预习 课前 你们都预习过了吧 那老师就来考一考你们 有信心 接受挑战吗 三 整体感知 1 出示词语 用 隔开 分为三组 动弹 挣扎 欲望 震惊 骚扰 挣破 不屈向上 茁壮成长 竟然 沉稳 糟蹋 珍惜 震撼 2 提出问题 1 这三组词语分别在写谁 2 文中写了几个事例 引导学生注意 词语归类 明确这是一种概括课文的好方法 3 先用自己的话 再根据所列词语 概括段落大意 四 重点研读 让我们一起找一找文中的 2 4 段 划出让你感受到 生命光彩 的句子 做上标记 一会我们来交流一下 1 飞蛾求生的欲望 它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中 跃动 那样强烈 那样鲜明 补充引导 这句话中哪个词反复出现 那样 反复的词语 有增强语气的作用 你能试着再读一读这句话吗 从你的朗读中 我感受到了 飞蛾求生的欲望 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 现在让我们再读一读这句话 要求 读出飞蛾求生的欲望 读出我的震撼 嗯 大家都读得很有感情 来 掌声送给自己 2 瓜苗生长的不屈 竞使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝 中不屈向上 茁壮生长即使它仅仅只活了几天 补充引导 植物生长必备的条件 温度 湿度 光照 可是 小瓜苗却在 没有阳光 没有泥土 的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 师生合作朗读 体会小瓜苗生长的不屈 这里 屈 茁 都是我们这一课的生字 仔细观察一下这俩 个字 说说你的发现 你真是 火眼金睛 一下子就发现这个两个字 都有一个 出 字 想一想 如果你是小瓜苗 此刻 你最想说些什么 角色扮演 感受小瓜苗生长的不屈 生存的渴望 心脏跳动的震撼 刚才同学们都说出了自己的感受到的生命光彩 那老师最喜欢 的是这句 我们一起来看一看 这就是我的生命 单单属于我的 出示 我可以好好使用它 也可以白白糟蹋它 那什么是 好 好使用 什么是 白白糟蹋 联系生活 提问学生 你们说 我们的作者杏林子是 好好使用生命 呢 还是 白 白糟蹋生命呢 现在我们就一起走进杏林子 看看她是怎样 好好使用生命的 师介绍杏林子生平 也许 你第一眼看这张照片 会被她一脸灿烂的微笑所感染 可是你知道吗 杏林子在和你们一样大的时候 就身患重病 全身 90 的关节全部坏死 她头不能动 腰不能转 手不能抬 只 能保持这样一种姿势 然而 只有小学文化水平的她 却用这样一 双已经变形了的手 写下了 80 多部文学作品 被誉为 台湾最有影 响力的女作家 她去世后 家人遵照她的遗愿 将她的遗体用于医 学研究 杏林子生前常说 除了爱 我一无所有 相信听了我的介绍 你们一定跟我一样 被杏林子感动了 让 我们带着敬意 读一读杏林子的选择 一切全由自己决定 我必须 对自己负责 杏林子是这样说的 也是这样做的 正如她在文章的结尾写到 师生合作朗读 师读红字 生读蓝字 五 拓展延伸 现在 你知道 生命是什么 让我们一起看看那些身残志坚 坚强不屈 顽强生活着的人们 是怎样诠释对生命的理解的 今天的课 就到