小学数学示范课教案《厘米和米》第1课时认识厘米教学设计及反思

第 1 页 共 11 页 小学数学示范课教案小学数学示范课教案 厘米和米厘米和米 第第 1 1 课课 时认识厘米教学设计及反思时认识厘米教学设计及反思 厘米和米 第 1 课时 认识厘米教学设计及反 思 教学目标 1 使学生认识长度单位厘米 知道 1 厘米的实 际长度 2 初步学会用学生尺量物体长度的方法 限整 厘米 3 提高学生的动手操作能力 鼓励学生大胆猜 想 初步培养学生探索问题解决问题的能力 4 以发展为本 营造民主 平等 友好 和谐 的课堂氛围 让学生体验成功的愉悦 发展学生的个 性 增强学好数学的自信心 教学重点 1 掌握 1 厘米的实际长度 2 初步学会用尺子量物体的方法 教学难点 建立 1 厘米的长度概念 学会用尺子 量物体的长度 教学准备 课件 5 厘米 8 厘米多 9 厘米多的纸 小图 第 2 页 共 11 页 钉 棉线等实物 米尺条 长方形纸 看起来象正方 形 教学过程 一 导入新课 教师把 11 厘米长和 10 厘米长的纸条 分别横着 和竖着贴在小黑板上 举起来让学生观察看哪根纸条 长哪根纸条短 学生一般会认为横着的纸条长 这时 教师可提问 师 怎样才能知道究竟这两根纸条哪根生 可以比一比 生 用尺子量 教师拿出米尺 告诉学生这是一把米尺 要知道 两根纸条的长度可以用尺去量一下 然后开始量纸条 的长度 用红粉笔在尺子上把横放的纸条的长度标出 来 用白粉笔把竖放的纸条的长度标出来 分别告诉 学生从 0 到红色标记这一段是横放的纸条的长度 从 0 到白色标记这一段是竖放的纸条的长度 然后提问 哪根纸条长 横放的纸条长 教师 要知道一个东西的长度只凭眼睛看往往 是不准确的 需要用尺子去量 师 要想知道白 纸条比黄纸条长多少 要想知道我们用的铅笔的长度 该怎么办 第 3 页 共 11 页 对 要想知道一个东西的长度 要用尺来量 如果要量像铅笔 粉笔这些比较短的东西 可以用厘 米做单位 今天这节课我们就来认识厘米 学习用厘 米做单位量东西的长度 板书课题 厘米 导入之二 一 创设情境 导入新课 1 上新课之前老师要请小朋友们做一件事情 请你们选择自己喜欢的度量工具量一量课桌的桌面有 多长 2 学生测量 学生根据已有的生活经验探索 测量方法 可能有的用尺量 有的用 拃 量 有的 用数学书量 有的用铅笔量 还有的用文具盒 3 汇报测量结果 4 讨论 1 为什么你们测量结果中得到的数会不同呢 2 如果你们都用同一支铅笔来量 结果会怎 样 通过讨论使学生感受到统一测量单位的必要性 5 因此 我们需要有统一的测量工具 有谁知 道测量长度的工具是什么 尺子 刚才有同学用尺 第 4 页 共 11 页 子来量课桌的长 但不知道用什么单位表示它有多长 今天我们就学习在量比较短的东西时 用 厘米 做 单位 板书课题 认识厘米 用厘米量 二 新授 1 猜一猜 师 让学生先根据头脑中已有的表象猜一猜 那 1 厘米有多长呢 再请猜得准的学生说一说 你是怎么猜准的 让 学生有一个初步的认识 同时也让学生知道 许多 知识是自己从生活实践中获得的 2 认识米尺 师 那刚才小朋友猜得对不对呢 我们认识米 尺后就知道了 教师让学生拿出自己的学生尺 告诉学生这是 米尺的一部分 师 请小朋友们同桌互相观察一下 你们的尺 子上都有些什么相同的地方 生 尺子上都有长短不同的线 都有一些不同 的数字 还有 CM 两个英文字母 师 别的同学还有补充吗 谁愿意再来说一说 师 同学们观察的真仔细 我们再一起看大屏 第 5 页 共 11 页 幕上的尺子 师 它上面的线叫刻度线 然后提问 你们的尺子上有几种刻度线 每个数字都对着哪种刻度线 尺的左端的刻度线对着几 对着 0 这叫 做尺的 0 刻度 这也是起点 3 认识 1 厘米 几厘米 1 初步认识 1 厘米 几厘米 教师在米尺上从 0 指到 1 说 从 0 刻度到 1 刻度的长度是 1 厘米 从 1 到 2 的长度也是 1 厘米 谁来找一找 还有哪两个数之间也是 1 厘米 归纳 出 每相邻两个刻度线之间的距离都是 1 厘米 师 请同学们认真观察自己的尺子 你能找出从 哪儿到哪儿是 2 厘米吗 生 从 0 到 2 是 2 厘米 从 1 到 3 是 2 厘米 师 那你知道从哪儿到哪儿是 3 厘米吗 生 从 0 到 3 是 3 厘米 从 3 到 6 是 3 厘米 师 那 5 厘米呢 2 认识 1 厘米的实际长度 做一做 师 刚才我们已经找到了 1 厘米 请小朋友用大 拇指和食指在尺上笔划一下 第 6 页 共 11 页 比一比 A 教师拿出一颗图钉 也让学生拿出一颗 与 1 厘米长的线段比一比 通过比使学生看到图钉的长 度大约是 1 厘米 师 请学生拿一个图钉 与 1 厘米比一比 你发现了什么 B 让学生在尺子上比一比自己手指的宽度 看 看哪个手指的宽大约是 1 厘米 让学生用手指比划一下 1 厘米的长度 请小朋友在自己的身上找找看 看看哪些东西 和 1 厘米差不多长 看哪个小朋友找到的多 教师小结 我们认识了厘米 知道 1 厘米有多长 了 那么怎样用厘米做单位去量物体的长度呢 下面 我们就来学习怎样用尺子量物体的长度 4 用厘米量 1 估量纸条长度 师 请小朋友拿出白色的纸条 先估计一下大约 有多少厘米 不能用尺子 可以用其它的方法 刚才你们量过自己的食指大约有 1 厘米宽 现在估计一下你们拿出的纸条是几个食指宽 也就是 有几厘米长 2 用尺量纸条 第 7 页 共 11 页 师 你们估计得对不对 我们可以用尺量一量 那么怎样用米尺量一个物体的长度呢 A 先让学生自己去量 师 哪位同学愿意到前面来和大家说说你是怎样 测量的 生 我是这样量的 先用尺子上的 0 刻度对准纸 条的一端 再看纸条的另一端对着 5 所以这张纸条 长 5 厘米 师 和这位同学测量的一样的请举手 有不一样 的吗 好你再来说说好吗 生重复 大屏幕显示测量方法 出示课件 教师边示范边讲解 量时 先把尺的 0 刻度 对准纸条的左端 再看纸条的右端对着尺上的刻度几 这根纸条就是几厘米 现在这根纸条的右端对着 5 那么它就是 5 厘米 B 判断 出示 课件 师 有三只动物也量了 你认为他们量的对吗 为什么 突出对准 0 刻度 且要放平 C 学生再用正确的方法测量一次 3 量纸条 大约多少厘米 先估一估 第 8 页 共 11 页 准备 一张 9 厘米多一些 一张 9 厘米少一些 的纸条 让学生量看谁量得又准又快 学生汇报 生 我量的是 9 厘米多一些 我量的是 9 厘米 少一些 师 向这样 9 厘米多一点点 9 厘米少一点点 我们就说大约 9 厘米 4 独立量一量 A 量一量 作业本的短边长 厘米 作业本的长边长 厘米 尺子不够长怎 么办 学生反馈 a 量手掌宽 教师领着学生量 让学生伸出左手 五指并拢 手心向上 把尺放在手掌最宽处 尺的 0 刻度对准手 掌的左边 看右边对着刻度几 手掌宽就是几厘米 然后把各人量的结果填在书上的横线上 B 实践活动 1 找一找 你身上的尺子在哪里 启发 一手掌长 一手掌宽 一拃等等 手掌宽 厘米 1 拃 zh 长 厘米 第 9 页 共 11 页 一拃就是拇指和中指之间的距离 因为每个同 学手掌宽度和一拃长度不尽相同 只取整厘米即可 2 用你身上的尺子量一量 你喜欢的物体的 长度 C 同桌互相量一量 脸上的器官有多长 多宽 D 猜一猜这是什么图形 你是怎样验证的 5 想办法量 a 皮老师想买条裙子 可量一量腰围有多大 可这尺子不好量 怎么办呢 学生说方法 同桌合作 量一量对方的腰围 b 一把折断了的尺去量物体怎么办呢 出示 课件 最后得出可以用两块三角板辅助 或将物品直接 放在尺子的刻度上来量 出示课件 4 画一画 刚才我们已经学习了量物体的长度 想请你们画 一条 7 厘米的线段 谁来说说怎么画 学生画 从尺的 0 刻度开始画起 画到刻度 几 就是几厘米 第 10 页 共 11 页 六 总结 小朋友们 今天这节课我们学习了什么知识 今天我们认识了长度单位厘米 学会了用尺 子去量物体的长度 请同学们用手势比划一下 1 厘米 想一想用米 尺量物体的长短时 要把物体的左端对准尺的哪里 怎么知道物体的长度呢 练习设计 一 量一量 作业本的短边长 厘米 作业本的长边长 厘米 尺子不够长怎 么办 学生反馈 二 同桌合作 用尺子量量脸上的各部位的长和 宽 三 想办法量 1 红领巾的长大约 同桌的腰围大约 厘米 同桌的肩宽大约 厘米 腰围大约 厘