语文人教版四年级下册教学设计

古诗词品析古诗词品析 渔歌子渔歌子 教学设计教学设计 执教 陈丽执教 陈丽 谭惠莲谭惠莲 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读并背诵这首词 2 体会诗词内容 通过想象 由词到画 感受到乡村风光的画 意诗情 走进诗人的内心世界 3 学生感受古诗词之魅力 培养学生对古诗词的热爱之情 养成 课外主动积累的好习惯 教学重点教学重点 通过读文和想象 能由词到画 感受乡村的诗情画意 走进诗人 的内心世界 教学难点教学难点 体会 斜风细雨不须归 的意境 学法渗透 学法渗透 通过此课 让学生意识到 诗词可读 可画 可唱 结合课文拼 音 注释 想象画面 联系作者生平和已学诗词是学习诗词的好办法 课时安排 课时安排 一课时 教学过程 一 回顾旧知 走进 渔歌子 师 同学们 中国是古诗词的国度 中国古诗源远流长 浩 如烟海 许多优秀的古诗词过目成诵 这是极其珍贵的文化遗产 之一 我们也学了不少 你能给大家展示一下吗 以小组为单 位进行朗诵展示 师 看到同学们分别用不同形式展示自己的学习成果 老师非 常高兴 送给大家一首歌曲 大家想听吗 课件播放 渔歌子 的歌曲录像 让学生反复看和听 刚才的歌好听么 我听到有的同 学还跟着音乐唱呢 这可不是一首普通的歌 歌词中含蕴着一首千 古流传的经典诗词 谁能给大家念出来吗 指名一生念 课件出 示 渔歌子 整首词 师 今天 让我们一起穿越时空 跟随作者去品析这首古诗 词 板书课题 齐读课题 二 解题 1 质疑 请同学们自由读一读这首诗 然后小组进行讨论 它与我们以前学过的古诗有什么不同 2 哪个小组的同学给交流一下你们的发现 3 一个小组交流词的知识 生一 我们平常学的古诗 每句的字数都相同 很整齐 而这首 诗不是每一行的字数都相同 生二 这首诗第三行 第四行和其它几行不一样 第三行 第四 行字数更少 生三 这是一首词 词是古代诗歌的一种 是配合乐曲而填写的 歌诗 生四 词所配的乐曲就叫 词牌 渔歌子就是我们今天要学习的 这首词的词牌名 请同学们在书上做好笔记 生五 我们平常学的古诗 每句的字数都相同 很整齐 然而 词的句子却可以有长有短 所以词又称长短句 请同学们在书上做 好笔记 师小结 大家交流得很详细 诗词的读法和文章不一样 诗词在 古代都是用来唱的 这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫 轻重 缓急 三 初读诗词 读准读通 课件出示整首词 现在 请每位同学把这首词读上 2 分钟 注意做到两点要求 第一 要准字音 做到读得字正腔圆 第二 读通顺 读出节奏 试着读得有板有眼 1 学生自由读诗 2 请个别学生读 其他学生听他是否把字音读准 再请学生 读出节奏 其他学生听 他哪里作了停顿 3 全体学生齐读一遍 读准音 读出节奏 4 再读要求 读出词的节奏感 读出词的味道 教师由前面的集体读引 诗词读准了字音 读流畅了 那是远 远不够的 要做到读起来有一种抑扬错落的音乐美 所以读的时候 要注意要有音乐感 韵律美 节奏感 5 齐读 师引 师读前部分 生读后三个字 然后再交换 西塞山前 白鹭飞 桃花 流水 鳜鱼肥 青 箬笠 绿 蓑衣 斜风 细雨 不须归 四 细读诗词 赏词中画 1 想象画面 说词中画 师 诗词言情 诗词言志 诗词很多时候是一幅画 我读这首 词的时候眼前就看到了很多美丽的景物 我想知道 你从这首词中 读出了什么 师板书 入境 师板书 入境 1 你在词中看到了哪些景物 指名交流 生一 我读出了词中有西塞山 生二 还有一行行的白鹭 生三 鳜鱼在水里自由自在的玩耍 生四 还有青箬笠 绿蓑衣 师 还有吗 生五 还有盛开的朵朵桃花 生六 最后一句还写了斜风细雨 课件出示 西塞山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 箬笠 蓑衣 斜风 细雨 2 你还看到了什么 除了景物还有许多丰富的色彩呢 你看到 了吗 粉色 蓝色 青色 绿色 白色 3 现在请同学们闭目听老师读 再看看你又听到了什么 听 清脆的鸟鸣声 潺潺的流水声 还有鱼儿跳跃的声音 仿佛还能听 到微风 细雨的声音 2 想象画面 写词中画 师 如果让你用一两句话形容一下这山 这水 这白鹭 这桃 花 你想用上什么呢 请你想一想 再写下来 师 哪个小组愿意把你写下的句子读给同学分享 生一 连绵起伏的西塞山前 一行行的白鹭在翩翩起舞 生二 桃花开了 一朵朵桃花绽开了笑脸 生三 江水中 肥肥的鳜鱼正无忧无虑地游玩 生四 微风习习 烟雨蒙蒙 有位渔翁正在江边钓鱼 生五 说整首词的意思 师 说得真好 现在我们已经跟随作者来到这烟雨迷蒙的西塞 山前 看到了白鹭轻盈地划过绿野 春水 青天 桃花朵朵含春 带露占尽风光 肥美的鳜鱼在潺潺流水中追逐嬉戏 头戴箬笠身披 蓑衣的渔翁在悠闲地钓鱼 真是微风习习吹面不寒 细雨蒙蒙润 物无声 师 孩子们 再用你们的朗读 带大家一起走进这幅画 慢慢 去欣赏 古筝轻音乐响起 生齐读 五 精读诗词 品词中情 1 走近词人张志和 师 短短 27 个字 我们想象出了一幅美丽的画 这就是读诗词 的好方法 读懂了词中画 我们再来品品词中人 板书 悟情 板书 悟情 词 中哪一句写人 生 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 课件出示渔翁画面 师 我们只能看到渔翁的侧影 你能想象此时此地此景中渔翁 的神态 动作 心情吗 生 渔翁看到这样的美景被陶醉了 生 他悠然自得地在钓鱼 生 他忘记了周围的东西 2 初识不归情 师 备课时老师反复读这首词 读着读着 这首词在我脑海中 只剩下三个字 你们能感觉到是哪三个字吗 生 不须归 师 真是我的知音哪 师 不须归 的意思是 生 不须归 就是不想回家 师 那 不须归 的理由是 师 西塞山前白鹭飞 生 不须归 师 桃花流水鳜鱼肥 生 不须归 师 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨 生 不 须 归 师 不须归呀不须归 张志和情不自禁就吟出了这曲渔歌子 你听 作者一边垂钓一边还吟唱着呢 你就是张志和 你觉得怎样吟能 表达你的心情就怎样吟 1 学生再次自由朗读渔歌子 师 我们一起来吟 把你的心情吟出来 2 配乐吟诵 不少学生摇头晃脑或手舞足蹈 3 探作者 感悟不归情 1 潇潇春雨洒江天 渔人垂钓好悠闲 这位陶醉在青山绿水间 的渔翁是个怎样的人呢 现在 我们我们一起走近作者张志和 2 出示张志和的介绍 张志和 初名龟龄 唐代著名词人诗人 画家 还精通音律 16 岁 写折子给皇帝 写的是治国良方 皇帝很喜欢 赐名 志和 后来因事被贬官 从此再也不作官 隐居在太湖一带 扁舟垂钓 自称 烟波钓徒 4 了解了这些情况以后 再来看这首诗 齐读 斜风细雨不须 归 这个 归 字还仅仅是回家么 5 也正是有这样宁静的心态 闲适的心境 眼睛中才有美丽的 景色 所以 整首词明丽俊美 深得人们的喜爱 分角色读 A 这里如诗如画 令人如痴如醉 女生读前两句词 B 作者怡然自得 怎不流连忘返 男生读后两句词 六 课堂延伸 魅力 渔歌子 1 词中有画 画中有词 每句词中都蕴含着一幅美丽的画面 同学们想不想把它画下来呢 现在就让谭老师用手中的画笔再带大 家进入这清丽自然 醇香久远的永恒画卷吧 板书 绘境 板书 绘境 2 谭老师指导学生绘画 词中有画 画中有词 先请同学们看老师是怎样用画笔描绘出 词中的美景吧 首先 我们认识一下中锋 侧锋的用笔 中锋就是用笔尖作画 侧锋就是把笔睡倒用笔肚子来作画 我们用大笔侧锋用较浓的墨画 出连绵起伏的西塞山 再用淡墨画出远山和倒影 再用小笔中锋画 出头戴斗笠身披蓑衣的人 白鹭斜风细雨 最后用红色画出近处桃 花盛开的美景 你们喜欢老师的画吗 请同学们拿起手中的画笔把这首词中的 美景画出来 当然 同学们不一定要像老师一样全篇展示 请你们 选你们最喜欢的一句词把它画出来 师巡视指导 围绕这几个问题点评 你喜欢哪幅画 它描绘了那句词 你喜 欢这幅画 为什么喜欢 画得好在哪里 总结 在这次画中 同学们复习了浓墨 淡墨的用法 中锋 侧锋的用笔 在画画中我们做到了远近对比 浓淡相宜