小学三年级语文教研组学习材料：走稳三年级写作的第一步

第 1 页 共 6 页 小学三年级语文教研组学习材料 走稳三小学三年级语文教研组学习材料 走稳三 年级写作的第一步年级写作的第一步 摘要 三年级是作文的起步阶段 学生刚刚迈入 写作的门槛 而作文的要求又比低年级的写话高出一 个层次 很多学生便对作文产生畏惧心理 感觉无从 下手 怎样才能更快更好地提高学生的作文水平呢 本文主要从重视学生阅读 重视生活积累 重视课堂 指导三个方面作了探讨 关键词 三年级写作阅读观察指导评价 俗话说 万事开头难 这话一点也不假 三年 级是作文的起步阶段 学生刚刚迈入写作的门槛 由 原来的写话过渡到成段的写作练习 很多学生会觉得 写作时 难为无米之炊 那些鲜活的材料不知如何 去组织成优美的语言 刚刚说过的一段话 写起来怎 么就变得 面目全非 了 怎么样才能让学生达到新 的 语文课程标准 中对中年级的习作提出的要求 乐于书面表达 增强习作的自信心 能不拘形式地写 下见闻 感受和想象 注意表现自己觉得新奇有趣的 或印象最深 最受感动的内容呢 这是每个中年级的 教师都在思索的问题 我从低年级教到中年级 在与 学生一同成长 一同学习的过程中 我深感三年级写 第 2 页 共 6 页 作教学的重要性 为了让学生走稳走实这写作的第一 步 我做了以下一些尝试 一 重视学生阅读 为学生营造书香环境 我一直牢记新教育试验的先行者朱永新教授的一 句话 我们要无限地相信阅读的力量 的确 阅 读是学习的基础 它不仅能开拓学生的眼界 丰富学 生知识 而且能帮助学生积累语言 提高写作水平 可以说 它是一位 胸怀广博而又默默无闻的教师 我把玉峰实验学校 我不读 谁读 的阅读格言抄 给了学生 并从以下几方面打造书香环境 1 让家庭飘满书香 各位家长 不知大家是否知晓 诺贝尔奖颁发 100 多年来 有 900 余名获奖者 其中 60 以上是犹 太人 为什么 因为犹太民族是世界上读书最多的民 族 平均每人每年读书 64 本 这是我在开学时三 年级学生家长会上引用的一段话 当时在座的家长们 都被这组数字震惊了 我又把我精心准备的一张书目 印发给了大家 上面详细注明了中年级学生可以读那 些书 哪家出版社出版的 家长会结束后 不少家长 纷纷打电话向我表示 第一次了解到读书的重要性 以后在家庭里也要以身作则 带头读书 做好孩子的 榜样 渐渐的 我发现孩子们的读书面越来越广了 第 3 页 共 6 页 小日记里涉及的课外知识也越来越丰富了 好几次家 访 我都在孩子们的案头看到了琳琅满目的书籍 浓 浓的书香 开始飘进孩子们的家庭 为学生的写作积 累了丰富的语言素材 2 让校园满书香 学校是学生学习的主阵地 让学生养成良好的阅 读习惯 为学习写作奠定基础 光靠家庭的力量是远 远不够的 坚持住的阅读才是真正的阅读 为了让学 生欣赏到更多的美文 让学生感悟语言的精妙 每天 我都高声为学生诵读二十分钟 为了让学生对写作入 门更快一点 我偏重选择一些中年级学生的优秀例文 每天的读书时间 是学生最快乐的时间 渐渐的 我 从学生的作文里 日记里 能看到一些我读过的例文 中的词句 它们如 春夜喜雨 般偷偷渗入了孩子们 的心田 除了每天的阅读外 班中的 小小图书馆 也定期为学生开放 这些书都是学生自发捐献的 每 天 我都把中午自习的二十分钟用来指导学生阅读 在阅读中 慢慢教给学生怎样选材 怎样组织语言 怎样安排文章的结构 这样 且读且讲 把学生由 一张白纸 慢慢描绘上色彩 图画 书香 渐渐地弥 漫进校园 让学生能从写话到写文这个陡坡上顺利过 渡 第 4 页 共 6 页 二 重视生活积累 为学生创造写作源泉 1 让学生留心体验生活 积累丰富的素材 生活是写作的源泉 学生只有切身体会到 写出 来的文章才更加真实 生动 形象 所以 在平时的 学习 生活中我非常注重帮学生积累生活经验 鼓励 他们热爱生活 积极参与生活实践 切实体验生活的 方方面面 为写作开启鲜活的 永不枯竭的源泉 问渠哪得清如许 唯有源头活水来 2 让学生留心观察生活 调动多种感官 观察周围的事物是学生获得写作材料的重要途径 三年级学生年龄小 生活阅历浅 加上平时没有留心 观察周围的事物或是观察不得法 在写作中普遍存在 无话可说 的现象 所以我在教学中特别注重教给 学生正确的观察法 例如 观察事物要按照一定的顺 序 从上到下 由远及近 从左到右 或按时间先 后顺序观察 先看见什么 再看见什么 然后看见什 么 还提醒学生 观察不仅可以用眼看 还可以用 手摸 用嘴尝 用鼻闻 这是我班张志洪同学的作文 看 妈妈的茶叶炒虾仁做好了 虾仁洁白鲜嫩 犹 如白玉 茶叶碧绿清香 一片片 还是那么碧绿鲜活 一下子让我胃口大开 我忍不住夹起一块尝一口 哇 真是清香扑鼻啊 这段文字 就是充分调动各种感 第 5 页 共 6 页 官的结果 怪不得大教育家夸美纽斯曾经说过 一 个人的智慧 从观察天上和地下的实在东西而来 三 重视课堂指导 为学生培植写作土壤 1 课堂教学情趣化 德国教育家第期多惠曾说 教学艺术本质不在 于传授的本领 而在于激励 唤醒 鼓舞 也正因 为如此 我一直把这句话记在心里 那就是 带一些 东西进课堂 在作文教学中 渗透一些趣味的因素 设计一些教学情景 既可以减缓坡度 又可以调动学 生作文的积极性 一个生动的小故事 可以让学生听 得专心 笑得开心 写起来更加顺手 一个有趣的小 制作或小实验 能让学生轻松快乐 写作热情高涨 一段精彩的动画片 能激发学生的想象力 写出让你 惊讶的作品 有时 只是那么一片树叶 一朵小花 一捧泥土 学生也能在观察后赋予他们别样的生命 有一次 布置完一篇小练笔的题目后 我听到几个学 生在抱怨 教师 小实验这个学期教师还没做过呢 写不出来 写不出来 看教师给你们带什么来了 我拿出早已准备好的量筒 鸡蛋和食盐 神秘地对 学生说 看教师变魔术 只见教师在量筒中注满 清水 又倒入半包食盐 用玻璃棒搅拌均匀 接着把 鸡蛋轻轻放进水中 哈 奇迹出现了 鸡蛋竟浮在水 第 6 页 共 6 页 中没有沉下去 这是作文课后一位学生写的一段 话 那次的小练笔 每个学生写得都不错 现在 每 到作文课 学生们都翘首以盼 今天教师会有什么 新花样 情趣化的课堂 激发了学生的写作兴趣 学生自然也敢于表达 乐于表达 2 具体指导细致 化 毕竟是三年级的学生 很多时候 学生在写作 时 难免会出现这样或那样的毛病 内容跳跃 缺少 层次 或者大致笼统 内容不够细化 这就