语文人教版五年级上册《落花生》教学设计

落花生落花生 教学设计教学设计 石脑背小学 毛宇帆 一 教学目标一 教学目标 1 能理解课文中含义深刻的句子 学习花生不慕虚名的品格 做对社会有用的 人 2 能分角色朗读课文 学习分清文章主次的阅读方法 3 初步了解文章中借物喻人的写作手法 二 教学重点 难点二 教学重点 难点 1 了解花生的可贵之处 理解含义深刻的句子 从中体会出做人的道理 2 了解课文借物喻人 有详有略 重点突出的写作特点 三 教学准备三 教学准备 幻灯片 表格 四 教学过程 四 教学过程 一 激趣导入 1 同学们 有兴趣猜谜语吗 课件出示谜语 根根胡须入泥沙 自造房屋自安家 地上开花不结果 地下结果不开花 2 导入新课 老师板书课题 学生齐读课题 3 出示学习目标 学生齐读目标 4 检查预习情况 出示生字 分小组朗读 半亩 开辟 吩咐 榨油 石榴 便宜 品尝 茅亭 嫩绿 居然 分辨 爱慕 体面 5 介绍作者 朗读课本后的资料袋 了解作者简介 想一想作者的笔名和课题的联系 由此 导入新课学习花生具有哪种品格 6 介绍花生 出示花生的图片 引出问题 花生为什么叫落花生 再出示花生生长图 了解花生的生长过程 知道它是在地上开花 花落以后在 地下结果的作物 所以叫 落花生 这落花生啊 它不仅仅是这种农作物的名 字 还是我们现代作家 学者许地山的笔名 二 理清课文脉络 1 快速浏览课文 想想课文围绕花生讲了哪些事 主要讲了什么 2 学生回答 课文围绕 落花生 写了哪几件事 板书 种花生 收花生 尝花生 谈花生 再看看这四件事情分别在哪些段落 文章对种花生 收花生 尝花生都是寥寥几笔 而议花生却用了那么多的笔 墨 作者为什么要这么写 3 这是文章的重点部分 作者写的详细具体 而次要部分就写得简略 是这篇 著名散文的第一个特点 主次分明 详略得当 我们平时写文章也不能平均用力 也得分主次 主要的 详写 次要的略写 三 细读课文 思考问题 1 说一说花生成长的过程 2 在文中 花生有哪些好处 再让各小组分角色朗读落花生中一家人对话的内容 要求读出情感 3 细读第 10 自然段 同桌间交流讨论自己的体会 填写下表 花生桃子 石榴 苹果 位置埋在地里高高地挂在枝头 外表矮矮地长在地里鲜红嫩绿 印象挖起来才知道一见就生爱慕之心 四 抓住重点 合作探究 1 思考问题 说说对人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的 人的理解 做人不能只追求外表的体面 更希望我们做一个脚踏实地 埋头苦干 不计 名利 像花生一样毫无怨言地努力 给别人带来好处的人 2 探究本课的写作特点 借物喻人 借某一事物的特点 来描写人的一种品格 本片课文通过 借物喻人 的写作手法 借用花生的特点来比喻怎样做人 我们曾经学过哪些课文也是通过 借物喻人 的写作手法来表达的 那片 绿绿的爬山虎 梅花魂 五 课外延伸 深化中心 1 在我们的身边也有许多像花生一样品格的人或物 让我们来赞美花生 赞美 像花生一样有用的事物 起早贪黑的清洁工人 风雨中的送报人 守卫边疆的战士 英勇无畏的消防 员 我们亲爱的老师 她燃烧了自己 照亮了别人 2 同学们 你有什么样的