部编二年级上册《拍手歌》基于标准的教学设计和课后反思

第 1 页 共 8 页 部编二年级上册部编二年级上册 拍手歌拍手歌 基于标准的教基于标准的教 学设计和课后反思学设计和课后反思 教材 部编本义务教育教科书人民教育出版社 课题名称 拍手歌 内容 二年级上册第二单元第三课 授课对象 二年级 设计者 苏佳博 课程标准的相关陈述 1 认识常用汉字 450 个 会写汉字 250 个 使 学生喜欢学习汉字 有主动识字 写字的愿望 2 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 3 能结合上下文和生活实际 了解课文中词句的 意思 在阅读中积累词语 4 结合语文学习 观察大自然 用口头或图文 等方式表达自己的观察所得 教材分析 第 2 页 共 8 页 拍手歌 以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式 串起了 8 种动物的生活场景 儿歌共 10 个小节 开 头与结尾 3 个小节相互照应 中间的 6 个小节分别介 绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡 展翅飞翔的雄鹰 成群 的大雁 丛林中的猛虎 啼叫的黄鹂和百灵 憨态可 掬的大熊猫 儿歌主要运用拟人手法 使动物形象 更加亲切可爱 富有童趣 如 孔雀锦鸡是伙伴 因为孔雀和锦鸡都是隹科 雄鸟的羽毛都非常漂亮 所以课文中说它们是好朋友 天空雁群会写字 意思是大雁群好像小朋友在写字 一会写 一 字 一会写 人 字 黄鹂百灵唱不休 黄鹂和百灵 的鸣叫悦耳动听 不停唱歌 他们像森林里的歌唱家 与之相对应的是文中的插图 呈现了动物之间 人与 动物之间和谐共处的场景 学情分析 二年级学生的认知水平虽处在第一文库网初级阶 段 但基本形成完整的知识结构体系 由于学生所特 有的年龄特点 学生有意注意力占主要地位 以形象 思维为主 从整体上看 二年级学生都比较活跃 大 多数学生上课基本上能够跟上教师的讲课思路 教师 上课组织课堂纪律并不难 而且学生的学习积极性也 很容易调动 但有个别的学生上课不注意听讲 我行 第 3 页 共 8 页 我素 评价任务 学生是朗读教学的主体 所以朗读评价要根据学 生的学习基础 认知规律 情感特点循序渐进 1 评价 有精神 二年级语文上册的教学重点就是养成阅读的好习 惯 要看学生朗读时声音是否响亮 站立姿势是否端 正 书本是否捧好 这个要求只要认真对待 每个学 生都可以做到 如果这方面做得好 即使朗读得不够 正确 教师也要肯定学生有认真的朗读态度 如果这 方面做得不好 即使朗读水平较高 也要明确指出其 不足 在这样的引导下 学生能很快地养成这些良好 的朗读习惯 2 评价 读正确 读流利 因为有不少学生朗读很随意 错读 漏读 添读 颠倒读的现象经常出现 所以教师首先要想方设法引 导学生意识到正确 流利地朗读是学习语文最基本的 要求 并自觉地在朗读过程中充分重视朗读的正确和 流利 教师可在课堂上让学生轮流朗读课文 由其他 学生根据朗读标准 评价他是否有错读 漏读 添读 颠倒读的现象 二年级学生在朗读时还离不开拼音 除了课前预习能使他们了解生字的正确读音 平时上 第 4 页 共 8 页 课 我先把标有拼音的词语显示在课件中 带领学生 跟读 或者指名读 小老师范读 领读 3 评价 有感情 当学生敢于尝试着 有感情 朗读 就可以通过 评价来指导学生善于 有感情 朗读 评价时要注意 评价语言的生动性 尽量避免 有感情 很好 这些抽象 泛化的评价语言 而是根据不同内容力争 评价得具体 形象 细致 这样的评价 对学生既是 一种鼓励 又是一种具有针对性的朗读方法指导 能 真正起到以评促读的作用 学习目标 1 认识 世 界 等 13 个生字 会写 歌 丛 等 10 个生字 了解 隹 鸟 偏旁表义的特点 会 写 丛林 深处 等 5 个词语 2 能正确 流利地朗读儿歌 读出儿歌的节奏 体验儿歌带来的快乐 3 感受动物生活的自由 快乐 产生保护动物的 意识 学习过程 一 展示图片 谈话导入 揭示课题 一 课件展示动物图片 引导学生说说认识其 中的哪些动物 告诉学生这些动物就藏在今天要学习 第 5 页 共 8 页 的课文中 二 揭示课题 板书 拍手歌 学生齐读 三 课件展示儿歌内容 请一位学生朗读 其 他学生拍手应和 教师简介 拍手歌就是拍着手诵读 的儿歌 二 初读课文 整体感知 一 学生听录音 感受读课文的节奏 数一数 课文有几个小节 二 学生自由读课文 圈画生字 注意读准字 音 读通句子 三 同桌互读 纠正字音 三 细读课文 借图识记 一 画一画 找一找 1 引导学生自己画一画 找一找课文里提到了哪 些动物 然后交流 交流的过程中 教师根据学生的 交流出示第一组词语 孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 百灵 老虎 熊猫 2 认读后重点指导认识 隹 先让学生观察 雀 鹰 雁 字形的相同之处 引出 隹 指短 尾巴鸟 然后让学生观察 鸡 鹂 鹅 字形的相同 之处 引出 鸟 指长尾巴鸟 最后拓展识字 让学 生说说还知道哪些部首是 鸟 或 隹 的字 第 6 页 共 8 页 3 读一读 选一选 这一环节主要学习第二组词语 牢记 保护 伙伴 教师可以出示如下练习 牢记 保护 伙伴 我们要 大自然中的动物 动物是我们的好 学过的生字大家一定要 练习之后再出示 记 己 进行对比 出示 保 伙 伴 三个字 练习组词和用词语说句子 看谁用 得准确 4 开火车 认读 巩固识记 用卡片出示要求 会认和会写的两类字 采用开火车 同桌互读 小组 赛读等多种形式加以巩固 再认字的时候 将生字放 在词语里 再把词语放到课文的句子里 再结合着理 解句子 结合句子内容说话 将字词句运用整合 起来 5 自由读文 巩固生字 四 拍手游戏 品读课文 一 学生自己拍手读课文 要求注意朗读的节 奏 二 同桌拍手互读 三 全班拍手对读 教师引读 如教师读 你 第 7 页 共 8 页 拍一 我拍一 学生读 保护动物要牢记 体会 诗歌的节奏 五 整体把握 练习说话 一 引导学生默读课文 想一想 第 1 小节 和最后一个小节讲了什么道理 二 学生思考后交流 三 让学生抓住文中动物的特点练习说话 交 流对动物的了解 升华情感 1 先说说自己对课文中动物的了解 可以从不同 的角度去说 2 让学生模仿例句 用一句或几句话夸夸它们 在说完整话的基础上 要求学生能够说出动物的特点 来 七 书写 保 伙 伴 一 观察偏旁 归类书写 出示生字卡片 保 伙 伴 观察比较 说说写好单人旁需要注意些什 么 二 观察部件 交流提醒 引导学生观察生字 部件中的笔画 说说书写时要特别注意哪些笔画或部 件 三 教师范写 学生练习 四 师生赏评 练习改进 第 8 页 共 8 页 八 拓展小结 一 总结全课 这节课 我们认识了好多动物 朋友 也了