《多角度思维创新与作文》教学反思

第 1 页 共 4 页 多角度思维创新与作文多角度思维创新与作文 教学反思教学反思 作为语文教师 我一直以为是最难当的 对于母 语 似乎谁都知道都会理解 都可以说上一二 多少 老教师感叹越教越不会教 我困惑 摸索 听了几位 教师言谈 观摩了公开课 今天上完 多角度思维创 新与作文 这一堂课 偶有一些心得体验 聊且作为 反思 首先 语文教师的基本功必须过硬 听 说 读 写不必说样样精通 起码必须能镇住学生 在学生面 前能有几分自信 我真正感到能使自己在课堂能闲庭 信步 挥洒自如 是在普通话培训 朗读能力提高之 后 可以说自如地范读之后 底气才足了 基本功过硬 语文教师本身就是语文 比如如果 教师善于听 学生的能够演讲 教师的评点 引申就 会有根据 就有针对性 观摩一些公开课 往往会发 现他们本身素质不错 可惜目前的培训机构对这方面 的训练太少了 教学效果就不太理想了 其次课堂的成功 备课必须充分 要带有自己的 思考见解 一千个读者就有一千个哈姆雷特 语文的 魅力就在于它是很有个性 能紧密联系生活 陆游教 孩子 汝果欲学诗 功夫在诗外 所以语文教师 第 2 页 共 4 页 一定要是是一个杂家 必须不断地读书 不断地思考 学生如果会认为自己的语文老师知识渊博 上课能有 一些新见解 就成功了一半 比如我的这一节课 主 要是对学生进行发散性思维训练 让学生充分认识到 多角度思维创新与作文这间的联系 培养学生的发散 性思维创新的能力 充分肯定学生的发言 自然就是 教学的重点和难点了 教学中讲究一定的教学艺术 我对学生进行发散 性思维训练 培养学生进行多角度思维创新的能力 就是为了使学生能审清题意 立意新奇 教学艺术是 需要学习总结的 这一点 尽力课堂上做到 先让学 生各抒己见 再让学生进行总结归纳 教师只作适当 的纠正和补充 这不仅做到了教学时空共有 还做到 了教学内容共创 更做到了教学意义共生 还达到了 成功共享 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 在新一 轮课程改革的大潮下 我要不断反思 与时俱进团泽 中学 李吉勇 作为语文教师 我一直以为是最难当的 对于母 语 似乎谁都知道都会理解 都可以说上一二 多少 老教师感叹越教越不会教 我困惑 摸索 听了几位 教师言谈 观摩了公开课 今天上完 多角度思维创 第 3 页 共 4 页 新与作文 这一堂课 偶有一些心得体验 聊且作为 反思 首先 语文教师的基本功必须过硬 听 说 读 写不必说样样精通 起码必须能镇住学生 在学生面 前能有几分自信 我真正感到能使自己在课堂能闲庭 信步 挥洒自如 是在普通话培训 朗读能力提高之 后 可以说自如地范读之后 底气才足了 基本功过硬 语文教师本身就是语文 比如如果 教师善于听 学生的能够演讲 教师的评点 引申就 会有根据 就有针对性 观摩一些公开课 往往会发 现他们本身素质不错 可惜目前的培训机构对这方面 的训练太少了 教学效果就不太理想了 其次课堂的成功 备课必须充分 要带有自己的 思考见解 一千个读者就有一千个哈姆雷特 语文的 魅力就在于它是很有个性 能紧密联系生活 陆游教 孩子 汝果欲学诗 功夫在诗外 所以语文教师 一定要是是一个杂家 必须不断地读书 不断地思考 学生如果会认为自己的语文老师知识渊博 上课能有 一些新见解 就成功了一半 比如我的这一节课 主 要是对学生进行发散性思维训练 让学生充分认识到 多角度思维创新与作文这间的联系 培养学生的发散 性思维创新的能力 充分肯定学生的发言 自然就是 第 4 页 共 4 页 教学的重点和难点了 教学中讲究一定的教学艺术 我对学生进行发散 性思维训练 培养学生进行多角度思维创新的能力 就是为了使学生能审清题意 立意新奇 教学艺术是 需要学习总结的 这一点 尽力课堂上做到 先让学 生各抒己见 再让学生进行总结归纳 教师只作适当 的纠正和补充 这不仅