苏教版四年级上条形统计图教学设计

条形统计图 教学内容 苏教版小学数学教材四年级上册 40 41 页 教学目标 1 让学生经历数据收集 整理 分析的过程 会填写统计表 了解条形统计图的结构 能依 据所给的数据 独立绘制条形统计图的直条 了解统计表 统计图的作用 并能对统计图表进行简单的 分析 2 使学生感受到统计的思想 体会数学与生活的密切联系 体验学习数学的乐趣 学会与他人合作交流 获得积极的数学学习情感 教学重点 了解条形统计图的结构 能绘制条形统计图的直条 对条形统计图进行分析 教学难点 理解条形统计图中一格表示几 教学准备 课件 白板图表 课堂练习纸 教学过程 一 导入新课 师 同学们 平时在家你们喜欢看一些什么电视节目呢 学生回答 动画片 电影 娱乐节目等 师 你们喜欢的节目真不少 如果选出你最喜欢的一类节目 你会选择哪一种呢 学生口头回答 设计意图设计意图 看电视节目是学生业余生活的一部分 以此为一节课的起点 激发学生兴趣 二 教学统计表和条形统计图 1 用画 正 字方法收集数据 提问 同学们 这 4 类电视节目到底有多少人喜欢 你有办法吗 学生回答 师 如果老师想统计我们班同学喜欢电视节目的人数 你准备怎么统计 学生回答 如果没有学生说出画 正 字的方法 教师介绍 我们可以用画 正 字的方法 每汇报一个同学 我 们就在相应的类别下面 写出 正 字的一个笔画 一个 正 字代表 5 个 科普类综艺类动画类体育类 提出活动要求 全班同学按照顺序报出自己喜欢的电视节目名字 其他同学用画 正 字的方法进行统 计 学生活动 一名学生在黑板上统计 完成后 交流统计结果 设计意图 设计意图 让学生想办法收集数据 使其思维得到训练 再创设动态数据 让学生一个个报出喜欢的电 视节目 重点让学生经历画 正 字收集数据过程 2 制作统计表 师 通过刚才统计 同学得到了全班同学喜欢的电视节目情况 你能把结果说给大家听听吗 学生回答 科普类 x 人 综艺类 x 人 动画类 x 人 四 3 班同学最喜欢的电视节目统计表 年 月 节目类别合计科普类综艺类动画类体育类 学生独立完成表格 集体完成后 提问 统计表中合计数是怎样算的 为什么要计算合计数 指明学生回答 教师讲解 刚才我们填的这张就叫做统计表 要完成一个统计表 要注意哪些地方 学生回答 教师点评 小结 制作统计表是我们整理数据的一种重要方法 在填写完统计表中数据后 还要填上统计时间 设计意图 设计意图 制作统计表 先让学生根据收集的画 正 字的情况 直接说出统计结果 若学生有障碍 产生整理数据的需要 再让学生自己填写统计表 经历这样的过程后 再向学生介绍统计表 比较整理 后与整理前比有什么优点 初步了解统计表的学习价值 3 制作条形统计图 师 整理数据除了制作统计表 我们还可以制成统计图 引导学生观察统计图 提问 从图上 你能知道了什么 学生回答 教师进行补充介绍 横轴表示 节目类别 纵轴表示 数量 1 格的高度表示 2 人 教师示范 刚才我们科普类的人数是 x 人 我们就到 x 格的高度画一个直条 标上数据 x 学生在空白的统计图上完成其他类别的条形图 完成后交流 在画图时 你想提醒大家注意一些什么 学生回答 看清每格表示几 直条上标数字 写生年月 要用直尺等 4 分析数据 提问 从统计表上 你能知道什么 从条形统计图上你能知道什么 学生口答 提问 统计表 统计图都有什么优点 学生回答 教师点评 教师小结 我们首先用画 正 字的方法来整理数据 统计表用表格呈现数据 条形统计图用直条呈现 数据 统计表和统计图都能表示统计结果 条形统计图能形象 直观地反应数据的多少 便于比较 设计意图 设计意图 通过分析数据 让学生明确统计表和条形统计图的各自特点 感受学习价值 三 巩固训练 四 2 班某位同学在做统计时 不小心漏了一个数据 你能帮他顺利完成统计表和统计图吗 四 2 班同学早晨最喜欢吃的早餐 稀饭面条炒饭面包牛奶 正正正正正正正 四 2 班同学早晨最喜欢吃的早餐统计表 年 月 早餐种类合计稀饭面条炒饭面包牛奶 设计意图 设计意图 适当进行拓展 让学生经历不一样的问题 有利于激发学生学习兴趣 启发学生思维 四 课堂总结 提问 你能和大家说说你的收获吗 学生 学习了统计表和条形统计图 小结 课上同