三年级下册《想别人没想到的》基于标准的教学设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 三年级下册三年级下册 想别人没想到的想别人没想到的 基于标准基于标准 的教学设计的教学设计 教材 义务教育课程标准实验教科书 语文 人民教育出版社 20XX 年版 内容 小学三年级 语文 下册 第三组第 12 课 想别人没想到的 主 题 怎样看问题 怎样想问题 课 时 一课时 授课对象 三年级学生 设 计 者 张雪廷 郑州市二七区祥云路小学 目标确定的依据 1 课程标准相关要求 基于识字写字 对学习汉字有浓厚的兴趣 养成 主动识字的习惯 基于阅读 用普通话正确 流利 有感情地朗读 课文 初步学会默读 做到不出声 不指读 学习略 读 粗知文章大意 能联系上下文 理解词句的意思 体会课文中关键词句表达情意的作用 能初步把握文 章的主要内容 体会文章表达的思想感情 能对课文 中不理解的地方提出疑问 能复述叙事性作品的大意 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 关心作品 第 2 页 共 4 页 中人物的命运和喜怒哀乐 与他人交流自己的阅读感 受 基于习作 能写简单的故事和想象作文 把自己 真实的感受写出来 具有创新意识 基于口语交际 让学生在生动活泼的环境中交流 自信展示自己的风采 根据自己说的和同学的评价说 说真实的自己 2 教材分析 想别人没想到的事 内容比较简单 讲的是一 个画师考三个徒弟 看谁能在一张同样大小的纸上 画出的骆驼最多 结果小徒弟用 以少代多 的创新 思维方法赢得了称赞的故事 从而教育学生要爱动脑 筋 常想别人没想到的事 这样可以培养自己的创新 思维 同时也形象生动地突现了本组教材 怎样看问 题 怎样想问题 的专题 本课教学重点是 感悟课 文 体会画师称赞小徒弟的原因 培养学生的创新精 神 本课教学难点 理解画师最后说的那段话 提高 学生的审美情趣 3 学情分析 基于识字写字 养成主动识字的习惯 驼 字 在本课中读轻声 学生不易读准 基于阅读 课文篇幅短小 文字也比较浅显 但 第 3 页 共 4 页 讲述的道理很有启发性 要放手让学生自己先把课文 读懂 再明确学习的要求 安排学生自主学习 合作 探究 在了解文章内容的基础上 理解故事讲述的道 理 使学生学后能从中受到启发和教育 基于习作 让学生写一写自己想到过别人没有想 到的事 学生们真是脑洞大开 各种事情都有 令人 佩服 基于口语交际 用自己的话说说自己想到过别人 没有想到的事 对于说的过程学生只是简单两句 口 语方面有待提高 教学目标 1 正确认读 召集 骆驼 得意 禁不住 恰 好 等词语 正确理解 密密麻麻 连绵不断 若隐 若现 恍然大悟 等词语 2 默读课文 了解课文主要内容 理解小徒弟 的画为什么能得到画师的称赞 3 结合生活实践 培养学生 想别人没想到的 的创新意识 评价任务 1 借助字典自主学习课文中的问题检测目
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