语文人教版四年级下册触摸春天

触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 教材简析 触摸春天 是人教版实验教材四年级下册的一篇课文 这篇简短 的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手 用心灵来感受美好 春天的故事 表达了盲童热爱生活 珍爱生命的强烈追求 文章文 笔细腻 用词丰富 优美 本组以 热爱生命 为主题 选有四篇 有关生命的课文 目的是让学生体会生命的美好 从而思考如何对 待生命 热爱生命 学情分析 触摸春天 这是一篇小学语文人教版第八册第五单元的一篇精读 课文 教学所面对的学生是小学四年级下学期年仅十岁的孩子 他们还未形成非常严密的思维 但是他们也有自己擅长的 连大 人都佩服的想象力 纯真善良的心地 因此我们语文老师的职责就 是要千方百计引导学生放飞想象 同时用心关注 发现生活的美 擦亮孩子发现美的眼睛 培育孩子热爱生活的心 而本篇文章的主 人公安静的 神奇的灵性 就是抓手 虽然它是一个抽象的概念 但其实蕴藏在字里行间 因此 让孩子寻找的灵性的过程就是不断 丰富孩子体会的过程 教学目标 1 认识本课生字 会写本课生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵后三个段落 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活 课时安排 二课时 教学重点 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活 教学难点 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 教学准备 1 教师多媒体课件制作 2 学生搜集残疾人成功的资料 并写出自己的感悟 寻找春天 发现春天的美 课时目标 第一课时 教学目标 1 学会本课生字新词 盲童 穿梭 流畅 磕磕绊绊 悄然 瞬间 弧度 述说 飞翔 权利 清香袅袅 区分多音字 悄 2 理解文中含义深刻的句子 正确 流利 有感情地朗读课文 3 体会盲童对生活的热爱 懂得要热爱生活 珍惜生命 4 培养敢于 善于提出有价值问题的读书方法和学习习惯 教学过程 一 游戏导入 揭示课题 师 我们都有一双美丽的眼睛 可以幸福的观赏春天的五彩缤纷 可眼睛看不见的人又怎样感受春天呢 同学们体会盲人生活 今天就让我们学习第 17 课 触摸春天 伸出你的小手 让我们一块写 板书 触摸春天 师 安静怎样触摸春天的呢 我们一起来看 二 初读课文 整体感知 出示要求 1 让我们带着这些问题 这些思考打开书 做到 认真读书 把 字读正确 把句子读通顺 难读的地方多读一读 边读边思考 通过读书你知道了什么 你还有哪些疑问 2 生默读课文 师巡视 指导读书 3 交流 师 你解决了哪些问题 生 我知道了安静是一位盲童 生 我知道安静很喜欢花 生 安静虽然是盲童 可她喜欢花 我觉得她是一位热爱生活的人 师 看来安静给你留下了很深的印象 生 我知道安静很喜欢到小区的花园玩 她捉住了一只蝴蝶 创造 了一个奇迹 师 你用简短的话语 概括了课文的主要内容 这一点值得同学们 学习 4 检查生字词 师 刚才同学们谈出了对课文的认识 看来大家认真预习了 那本 课的生字词会读吗 自己先试一试吧 生自由读指名读 正音 师 悄是多音字 课件出示悄的两种读音 师 都会读了吗 同位检查检查吧 三 再读课文 体会情感 1 安静创造了一个怎样的奇迹呢 默读课文 画出有关的句子 并写一写自己的感受 集体交流 生 我从课文的第四自然段体会到安静创造的奇迹 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 师 还有谁找到这一奇迹 也来读读 生读 体会 我从 竟然 体会到这是一奇迹 师 竟然 你是怎样理解这个词的 生 是意想不到 生 完全在意料之中 师 除了这个词 你还从哪儿体会的 生 我从 真是一个奇迹 这句话中体会到的 师 这两位同学抓住了关键的词句来理解课文 这是一种很好的学 习方法 谁能带着体会读读这段话 生读 师范读 你觉得老师读得和他读的有区别吗 生 老师读得有感情 生 老师的速度慢 生 老师把重点的词和句子都重读了 师 那大家都像老师那样来读一读吧 生读 师 你逮过蝴蝶没有 蝴蝶好逮吗 生 我捉过 我觉得非常不好逮 生 蝴蝶一会飞到东一会飞到西 我根本捉不住 生 我捉过好多回 但费了好大的劲也没捉住 生 我们能看的见还捉不住蝴蝶 安静看不见 竟然拢住了一只蝴 蝶 我觉得安静真是创造了一个奇迹 师 你能结合自己的生活经验来体会课文 真棒 预设 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵 沾着露珠的月季花 她伸出双手 在花香的引导下 伸向一朵沾着露珠的月季花 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花 师 读一读 体会这两句有什么不同 哪句更好 为什么 谁能读 出这两句不同的感觉 生 这样句子表达得更准确 生 这样写 能说明安静对小区的花园非常熟悉 生 我觉得安静虽然看不见 但她用鼻子闻见了 过渡 安静看不见 她怎样捉住蝴蝶的 你有什么疑问吗 2 引导学生质疑 鼓励学生敢于 善于提出问题 为什么盲人安静会创造出这样的奇迹 3 小组合作学习 春天来了 小区的绿地上花繁叶茂 桃花开了 月季花开了 浓郁 的花香吸引着安静 这个小女孩 整天在花香中流连 师 什么是 流连 生 就是很喜欢那儿 生 不舍得离开 生 我从整天这个词中体会到她很喜欢这儿 师 是呀 安静很喜欢小区的花园 妈妈让她回家吃饭 她会说 生 我再玩一会 生 妈妈 再等一等吧 师 小朋友邀请她去玩耍 她会说 生 你们先玩吧 生 就在这里玩吧 多美的地方呀 师 这就是流连 师 早晨 她 生接读 在花香中流连 师 中午 她 生接读 在花香中流连 师 下午她还在 生接读 在花香中流连 师 就是因为安静 生接读 整天在花香中流连 师 所以她才能 生 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 师小结 是的 虽然她看不见 她可以用鼻子嗅闻挑花 月季花的 香味 感受春天的气息 用手去触摸春天的脉搏 她在用心感受春 光 这里有桃花的香味儿 有月季花的芬芳 师 谁来读一下第三段 师 轻一点 别把蝴蝶吓跑了 来再读一遍 4 师 现在大家都是安静 请闭上眼睛 伸出双手 跟着老师的 声音来做动作 想象 师范读 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 蝴蝶在她的手指间 扑腾 安静的脸上充满了惊讶 这是一次全新的经历 安静的心灵 来到了一个她完全没有体验过的地方 师 安静 你感觉到了什么 你也感觉到了什么 以前有没有这样 的感觉 生