部编版六年级语文上册《语文园地三》教学设计

第 1 页 共 8 页 部编版六年级语文上册部编版六年级语文上册 语文园地三语文园地三 教教 学设计学设计 一 课文内容分析 语文园地安排了三部分内容 交流平台 中以学生们对话交流的方式 点明 第三单元中的阅读策略 有目的地阅读 对与这个 单元三篇课文中使用过的阅读策略进行了复习和总结 同学们举了 竹节人 和 故宫博物院 例子 分享 了根据任务选择合适的材料的方法 总结了快读关联 性不强的内容以提高阅读速度的方法 并最终要养成 根据阅读目的选择适当的阅读方法的习惯 词句段运用 包括两部分内容 第一部分安排 了能表现人物入迷状态的句子 学生分析时可以从动 作 神态 细节描写来谈人物的状态 之后学生练习 写类似的人物状态 第二部分是学生先看例文并分析 用清楚 有序 完整地话说明理由 表达观点 可以 运用总分结构 先总说观点 再逐条说明理由 最后 列举了两个情境 让学生运用文中的方法来说一说 日积月累 安排的是朱熹的七绝 春日 人 们一般都认为这是一首咏春诗 从诗中所写的景物来 看 也很像是这样 从字面上看 这首诗好像是写游 第 2 页 共 8 页 春观感 但细究寻芳的地点是泗水之滨 而此地在宋 南渡时早被金人侵占 这其实是一首寓理趣于形象之 中的哲理诗 二 学情分析 本阶段学生主要把阅读当作解码过程 局限于词 句水平 不能进行选择性阅读 不能根据阅读目的的 舍弃干扰信息 提取有用信息来建构文本意义 不考 虑阅读目的 只采用一种阅读方法和速度阅读 因此 要进一步指导学生灵活运用各种策略最终能根据阅读 目的和阅读的即时效果调整阅读速度 三 教学目标 1 整理开展 有目的地阅读 的方法 培养良好 的阅读习惯 2 体会通过入物神态描写 表现人物特点的表达 方法 3 学习有条理地表达自己的观点 4 背诵朱熹的 春日 大致理解意思 四 教学重点和难点 重点 1 培养学生根据不同的任务 选择合适的材料阅 读 2 培养学生根据不同的阅读目的 选择恰当的阅 第 3 页 共 8 页 读方法 3 能理解背诵 春日 大致理解意思 难点 1 学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体 为文章添色彩 2 学会运用 一是 二是 这样的表达方 式来说明理由 表达观点 五 教学过程 第一课时 一 课时目标 1 整理开展 有目的地阅读 的方法 培养良好 的阅读习惯 2 体会通过人物神态描写 表现人物特点的表达 方法 3 学习有条理地表达自己的观点 二 重点和难点 重点 1 培养学生根据不同的任务 选择合适的材料阅 读 2 培养学生根据不同的阅读目的 选择恰当的阅 读方法 难点 第 4 页 共 8 页 1 学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体 为文章添色彩 2 学会运用 一是 二是 这样的表达方 式来说明理由 表达观点 三 教学过程 一 复习回顾 分享收获 1 导入新课 同学们 这个单元大家一起学习了 三篇课文 从中你一定有所收获 谁来分享一下 2 学生自由回答 3 这节课让我们带着收获进入语文园地三的学习 看一看哪位同学掌握得牢固 并且能够运用 二 交流平台 总结方法 1 同学们回想一下我们是如何学习本单元课文的 我们学习时用上了什么方法 完成了什么任务 学生自由发言 在大家学习课文 故宫博物院 时 我们共同 完成了两个任务 一设计故宫博物院参观路线图 二详细介绍一处景点 请你分享完成这两项任务的方法 或是觉得有什 么更好的方法完成 2 学生自由说 第 5 页 共 8 页 3 教师小结 就像大家说的那样 为家人计划故 宫一日游 与之相关的是阅读材料一 材料三和材 料四 就没有必要把材料二再分析阅读 重点阅读 材料一 材料三和材料四 再进行分析 排序就可 以了 我们完成的任务是介绍太和殿这一处景点 就与 刚才的任务侧重点不同 我们就需要阅读材料一 材料二和材料四 再进行分析 可以忽略材料三 4 完成 竹节人 学习时 大家运用了哪些阅读 方法 5 学生自由交流 师引导学生交流 根据不同的阅读目的 选择恰 当的阅读方法 回顾课文 如带着 写玩具制作指南 教别人玩 这种玩具 这一任务读 竹节人 相关联的段落应 该仔细阅读 反复阅读 而关联性不强的段落 不需 要逐字逐句地读 如 玩竹节人的有趣经历这部分内 容 可以采用浏览阅读的方法 这样可以提高阅读速 度 提高学习效率 6 师总结 读书时 同学们应该想想阅读的目的 再有针对性地选择适合的阅读方法和阅读材料 三 词句段运用 方法运用 第 6 页 共 8 页 生活中有无数个瞬间 怎样定格某个瞬间 并表 达出自己的感受呢 阅读 词句段运用 的第一部分 思考 1 你觉得哪个情景写得最好 先朗读你认为写得 最好的情景 再分享你的理由 预设学生交流 1 第一个片段 作者抓住 一圈黑脑袋 攒 着观战 跺脚拍手 咋咋呼呼 4 个关键词语 运用 动作描写和语言描写 写出了当时场面的热闹气氛 2 第二个片段 作者抓住 看得入了迷 伸 长脖子 恨不能 探过来 4 个关键词语 运用神态 描写和动作描写 写出观战人入迷的情景 3 第三个片段 作者通过 上前 后退 叽 里咕噜 闪着异样的光 踩得吱吱响 手不停地挥动 痴痴地微笑 轻轻地吁了口气 等关键词 运用动作 描写 语言描写 神态描写和比喻修辞 巧用 写出罗丹塑像时的认真态度和入 迷的情景 教师总结 在描写场面时 可以采用动作描写 语言描写 神态描写等描写方法 这样可以使内容生 动具体 吸引读者 还可以巧用标点符号 来增添文 第 7 页 共 8 页 章的色彩 2 体验尝试 选择一个你印象深的情景 运用刚 刚大家总结的方法 练习一下 学生分享 投影仪展示 全班点评 3 在文章中对一种事物进行说明时 为了使条理 更清楚 让读者更明白你会采用什么方法呢 阅读 词句段运用 的第二题 注意加点的部分 想一想 这样写有什么好处 学生自由交流 教师总结 介绍说明事物时 采用 一是 二 是 三是 的表达方式 说明理由 表达观点 可以使表达条理清楚 观点明确 四 情景创设 表达交流 1 班级里举行 竞选班级体育委员 的活动 你 会用什么表达方式 向老师 同学们介绍自己 预设 学生自由交流 我竞选班级体育委员的理由 一是我爱好体育运 动 跑步是我的强项 二是我有能力胜任这个职位 我有责任感 三是我能带领同学们加强体育锻炼 具 有集体荣誉感 2 你是一个足球爱好者 想向