小学英语故事教学反思

第 1 页 共 4 页 小学英语故事教学反思小学英语故事教学反思 首先大家都供认这个不争的事实 就是我们几乎 都是在 听爸爸妈妈讲故事 中长大的 许多小朋友 晚上睡觉前一定要爸爸妈妈给讲故事 有的故事都讲 过许多编了 但是他们依然还是那么感兴趣 渐渐他 们也会自身讲那些故事了 这就说明 爱听故事是少 年儿童的天性 可见在英语教学中采用故事教学是符 合少年儿童的心理和生理的特点的 而且往往会有很 好的效果 其原因是 1 故事能够提供给小朋友们一个完整的语言 情景 有利于引发同学的猜想和推理等理解能力 2 当同学英语知识和能力欠缺的情况下通过 连环画或者动画等的辅助 同学可以获得理解和学习 英语的很好情景 3 故事的完整性和趣味性有助于同学在脑海 里留下极其深刻的痕迹 有利于他们联系故事的情节 学习和记忆词语和语言表达的方式 例如 赵本山扮 演的小品故事给人们留下的记忆可以说是能永世不忘 4 故事的语言和其声情并茂的录音资料能够 激发同学进行认真的模仿 他们复述讲故事的过程就 第 2 页 共 4 页 是很好的语言实践 参与人教社新派英语研制的一位 新加坡朋友曾说 她和她的孩子都是在读同样的故事 中学习好英语的 一 小学英语故事教学为同学出现了一个完整 的语境 语境是故事的最重要局部 便于同学理解语言的 意义 理解语言运用的具体环境 而在每一个英语故 事中 总会配有丰富多彩 幽默风趣的插图 插图中 又配有少量的对话 似连环画构成了一个连串的事件 老师们假如能这样做 那会省很大的力气 不需要教 师解释 同学就知道这个单词 这句话是在什么情况 下使用的 因为在故事语境中 同学已经从图片 老 师的动作和周围的环境安排中了解了故事发生的背景 或是情境 二 小学英语故事教学的趣味性充沛调动了同 学的积极性 兴趣是最好的老师 小学英语 PEP 教材一课时或 以几个单词或以最多 2 3 个重点句型为教学内容 教 师一般都单独教学这些内容再反复复习 操练 机械 性比较强 同学也容易失去积极性和耐性 小学英语 故事虽短却总有一些 surprise 的插曲或出人意外的 结局 以故事为主线 通过故事情节 让同学去猜新 第 3 页 共 4 页 单词新句子 极大地激发了小同学的学习兴趣和学习 动机 提高综合语言的运用能力 培养创新精神 同 时小同学好奇性强 就喜欢扮演 什么都想体验 而 故事教学正好满足了他们的这种强烈愿望 为同学开 展各种角色扮演活动提供了广阔的空间 在同学理解 故事内容后 我们可以给它配音 复述 可以模仿扮 演 也可以灵活性地创新续编 同学有充沛的发挥 余地也学的开心 三 小学英语故事教学为同学提供了大量的学 习素材 英语作为一门语言学科 实践性很强 就是让同 学学会交流 能准确地表达出自身的思想 很多老师 可能觉得小同学英语水平不是很高 假如教学英语故 事 同学能不能读懂 能不能讲 能不能扮演 正好 相反 在故事教学中 同学不只很好地输出了已有的 知识水平 也大量地输入了这个故事中的一些单词 句子 语法 日常的教学用语和一些其他方面的内容 在老师的带领下他们既接受了新知识 又从词到句 从句到段 或复述 尽可能多地运用已学知识 或扮 演 可结合小组的力量 吸收更多的知识 或续编 可以激发同学的想象