语文人教版四年级下册《触摸春天》

触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 一 情境导入 走进文本 同学们 你们还记得 2005 年春节联欢晚会上一群聋哑人表演的 舞蹈 千手观音 吗 现在 就让我们一起来重温一下那震撼人心 的场面吧 看一分左右的视频 其实 生活中还有很多残疾人 他们身残志不残 凭着不屈的信 念书写着美丽的人生 今天 就让我们走进第 17 课 触摸春天 走进盲姑娘安静的心里 去触摸安静带给我们的感动 板书 17 触摸春天 二 复习旧知 整体感知 通过上节课的学习 谁来说说这篇课文讲的是什么 生答 这篇课文讲的是一个盲姑娘安静用自己独特的方式触摸春天 创造了一个又一个奇迹的事 三 设疑读文 品析词句 1 安静究竟创造了哪些奇迹 请同学们认真读读课文 把有 关的语句划下来 2 生答 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了 3 同学们 从句子中我们读出来 这里的奇迹具体指的是什 么呢 生答 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 师导 蝴蝶可以用很多词语来形容 比如说 美丽的蝴蝶 翩翩起舞的蝴蝶 而这里作者偏偏说是睁着眼睛的蝴蝶 这是为什 么呢 生答 作者在这里写成 睁着眼睛的蝴蝶 是为了跟后面的 盲女孩 做对比 突出安静抓住蝴蝶在我们常人看来是非常不容 易 很难做得到的事 师总结 说得好 你真是一个爱思考 会读书的好孩子 4 师导 同学们 你们捉过蝴蝶吗 生 捉过 师 蝴蝶 容易被捉住吗 生 不容易 去年夏天 我与伙伴们到野地上捉蝴 蝶 一开始怎么捉都捉不住 最后好不容易才捉到一只 可把我累 坏了 师总结 呵呵 我们睁着水灵灵的大眼睛捉一只蝴蝶都这么困 难 而文中双目失明的安静却把蝴蝶捉住了 真是太让人不可思议 了 句子中哪个词表达了这种 不可思议 生答 竟然 5 师导 竟然是什么意思 生 出乎人的意料 没想到 师 能说上它的近义词吗 生 居然 师 好 我们就带着这种不可思 议的感情来读读这些句子 6 师导 同学们想想安静是怎么去抓蝴蝶的 竟把蝴蝶给抓 住了 请你从句子中找出这个动词来 生 这个动词是 拢 师 什么是拢 生 拢就是合上的意思 师 把这个 拢 换成 盖 可以吗 生 不可以 如果用盖就体现不出那种轻巧 甚至会伤到 蝴蝶 师 你真会品词析句 同学们 请看 现在老师的手指就在 悄然合拢 捂住后里面是空心的 这样蝴蝶才会安然无恙 从这些 词语中你体会到了什么 生 1 答 我觉得安静是个很细心的孩子 她已经掌握了捉蝴蝶 的技巧 生 2 答 我体会到安静呵护这个小生灵 就像呵护自己的生命 一样 说明她热爱生命 师总结 同学们已经学会了透过文字理解句子的深层含义 真 不简单 我们带着对生命的热爱读读这句话 7 师导 现在 我们再来思考 盲女孩安静抓住蝴蝶靠得是什 么 先来缩句 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 生 1 缩句后是蝴蝶被灵性抓住了 生 2 安静抓住蝴蝶靠的就是这份灵性 8 师导 灵性是什么 生 1 灵性就是灵感 生 2 灵性就是超乎寻常的智慧 9 师导 安静这神奇的灵性来自哪里呢 请同学们从文中找出有 关的语句说说 生 1 安静这神奇的灵性来自于她整天在花香中流连 师 什 么是流连 生 舍不得离开 师 安静为什么要在花香中流连呢 从中你体会到了什么 生 安静在花香中流连 可以体会到她喜欢花香 喜爱花园 生 也可以体会到安静虽然眼睛看不到春天 但她是一个热爱 生活 善于发现生活中的美的有心人 她用鼻子嗅到了春天的芳香 她用自己独特的方式触摸这美好的春光 师 春光让安静迷恋 花园成为安静的乐园 让我们怀着对春 天的热爱之情再读一读这一句话 师 同学们 句子中的整天指的是什么 生 整天就是一天 师 同学们想想看 春天虽然风和日丽 春暖花开 但有时也会 乍暖欲寒 冷风扫面 而这个盲女孩却能够整天流连在花香中 这 又说明什么呢 生 说明安静是一个有毅力 执着的孩子 师 恩 说得真好 你还找到了哪些句子 生 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 从这句话中的 穿梭 我读出了安静在花丛中走来走去 她已经 很熟悉这里的环境 师 同学们想想她为什么要这样走来走去呢 生 因为安静是个盲童 走路对她来说都是很艰难的事 她只有 不断的走来走去 才能像常人一样胜利通行 生 老师 我可以想象到安静在花丛中刚开始走路时 不住地跌 倒 不住地爬起来的情景 师 你们说得都很有道理 从中看出安静是个怎样的女孩呢 生 看出安静是个坚强的女孩 生 看出安静是个不会轻言放弃的女孩 师 同学们总结的很好 想想吧 安静在一次次跌倒后 膝盖碰 破了 鼻子碰青了 可她并没有气馁 从这里我们看出安静的心态 怎么样 生 安静的心态很阳光 她生活的很乐观 师 安静在一次次跌倒又一次次站起来中 细心的感触 用心去 体验 她终于战胜了眼前的黑暗 获得了生活的智慧 从众多跟她 一样命运的盲人中脱颖而出 师 现在我们来做一组练习题 用关联词语连接句子 安静整天 在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 生 因为安静整天在花丛中穿梭 所以她走得很流畅 没有一点 儿磕磕绊绊 师 通过以上的学习 我们来总结一下 安静神奇的灵性来自于 哪里呢 生 安静神奇的灵性来自于她的坚强与乐观 生 安静神奇的灵性来自于她的执着与永不放弃的精神 生 安静神奇的灵性来自于她对生活对春天的那份热爱 师 我们就一起来感受一下这份神奇的灵性吧 闭上眼睛 虽然你的 眼前一片黑暗 但你可以用心去触摸文字 创造奇迹 随着老师的 朗读来做动作 现在 你们就是盲童安静 请你慢慢的伸出双手 在花香的引导下 极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花 那朵花 上 正停着一只花蝴蝶 你的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 蝴蝶在你手指间扑腾 师 我来采访一下 小安静 说说你此时的感受 生 1 我拢住蝴蝶 很开心啊 生 2 我仿佛看到了蝴蝶那双机灵的眼睛 师 小安静 你手里有什么感觉 生 1 我觉得蝴蝶在我手里扑闪着翅膀 生 2 我触摸到了蝴蝶身上五彩斑斓的花纹 师 小安静 你听到了什么 生 1 我仿佛听到蝴蝶对我说 求求你 放了我吧 我要回家 生 2 我仿佛听到蝴蝶对我说 小安静 千万别伤害我啊 师总 请同学们慢慢的睁开眼睛 告诉老师你刚才真实的感受 生 1 感觉很奇特 跟平时不一样 四 读中感悟 展开想象 师 是啊 这是一次全新的体验 安静的心灵来到了一个她完全 没有体验过的地方 我静静地站在一旁 看着安静 此时 安静的心里出现了 一个多姿多彩的世界 谁知道 多姿多彩 是什么意思 生 丰富多彩 形容颜色形态多样 很多种形状和颜色 师 姿指的是 形状 形态 彩指的是 颜色 师 这个多姿多彩的世界是一个怎样的世界呢 生 就是五彩缤纷的春天 生 就是千姿百态的春天 师 常言道 上帝关闭了一个人的门 就会为她打开一扇窗 此 时 安静打开了心之窗 我们来想象一下 安静心里呈现的是怎样 一个多姿多彩的春天呢 她仿佛感受到了什么 生 1 她仿佛看到娇柔艳丽的月季花在向她点头微笑 生 2 她仿佛看到小区里晨练的人们 生 3 她仿佛看到了绿油油的小草 柔嫩的柳条 生 4 她仿佛看到了漂亮的黄莺 听到了悦耳的鸟鸣 师 在春天的深处 安静细细地感受着春光 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 这里的张望该怎么理 解呢 生 张望 向四周或远处看 师 安静是盲童 为什么还要张望 生 安静在用眼睛张望 用心灵去感受 师 海伦 凯勒曾说 世上除了用眼睛看世界 还有一种内在 视觉 那可能是更真实的 那就是用心去看这个世界 生 安静的心灵随着蝴蝶一同起舞 生 安静感受到了生命的自由与奔放 五 主题升华 体会深意 师 我没有惊动安静 此时此刻 安静用无声的语言 告诉我一 个怎样的道理呢 生 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 师 联系课文内容和生活实际说说 有生活的权利 可以 为自己创造一个缤纷的世界呢 生 安静有生活的权利 安静可以创造一个属于自己的缤纷世 界 生 生 蝴蝶有生活的权利 蝴蝶可以创造一个属于自己的缤纷世 界 生 我有生活的权利 我可以创造一个属于自己的缤纷世界 生 每个人都有生活的权利 每个人都可以创造一个属于自己 的缤纷世界 师总 是啊 不管是动物还是人类 不管是残疾人还是体魄健 全的人 不管是大人还是小孩 谁都有生活的权利 谁都可以创造 一个属于自己的缤纷世界 让我们带着对生命的热爱来读文章的最 后一段 生齐读 师 故事讲到这儿结束了 我想同学们一定有很多的感悟 拿起 手中的笔 把自己想说的话写到心形卡上吧 生 1 写到 读了课文 我被安静的举动深深打动了 一个盲女孩 的生活都是绚丽多彩的 我们有着明亮的眼睛 健全的身体 更应 该创造一个缤纷灿烂的世界 生 2 写到 我们要珍惜现在美好幸福的生活 珍爱自己的生命 努力学习 用心生活 为实现自己的理想而奋发图强 生 3 写到 身体有残缺的人都如此热爱生活