语文人教版四年级下册桂林山水

桂林山水桂林山水 教学设计教学设计 人教版第 8 册 华容县新河红专小学 郭彪 教材分析教材分析 桂林山水 是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇 课文 课文抓住了桂林山水的特点 以优美 简练的语言 生动形 象地展示了桂林山水的美景 表达了作者热爱祖国大好河山 热爱 大自然的感情 课文从 桂林山水甲天下 讲起 既概括说明了桂林山水在祖 国名胜中的地位 又交代了作者观赏桂林山水的缘由 然后 用对 比的方法描述了漓江水 桂林山的突出特点 最后 把桂林的山和 水联系起来 作为一个完美的整体 展现在读者面前 设计理念设计理念 根据年段要求 教给学生阅读基本知识 提高学生的语文素养 注重情境的熏陶和感化 通过引导学生看图以及文本多次对话 使 学生在优美的图片及语言环境中感悟 积累 应用 设计特色设计特色 在初读中整体感知 了解文章结构 在精读读中有所感悟 受到情感的熏陶 在诵读中积累 增加作文素材 读中感悟 是 本堂课的主要特色 设计意图设计意图 有感情地朗读课文 领悟作者细致观察 抓住特点 运用对比 描写景物的方法 从而了解桂林山水的特点 感受桂林山水的美 感受课文的语言美 教学要求教学要求 1 通过看图 学文 了解桂林山水的特点 从而受到热爱祖 国锦绣河山的教育 陶冶爱美情趣 2 学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法 培养观 察 想象 理解 表达能力 3 学会本课生字新词 理解重点词句 4 有感情地朗读 背诵课文 教学重难点教学重难点 理解 体会漓江水 静 清 绿 和桂林山 奇 秀 险 的 特点 通过读文和看图 感受语言以及百度信息提供的想象情景 让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色 教学方法教学方法 以读代讲 教学准备教学准备 多媒体课件 教学时间教学时间 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 谈话导入新课 同学们 我们伟大的祖国风景十分优美 你到过哪些风景区 今天老师给大家介绍一个风景优美的旅游胜地 桂林是世界闻 名的游览胜地 那里的山青 水秀 洞奇 石异 园美 今天我们 一起来学习 桂林山水 板书课题 这篇课文 让我们来一起分 享老师感受到的美景 3 齐读课题 二 看视频听朗读 初知课文大意 一 播放 桂林山水 视频录像 听课文朗读 二 大家思 考 1 文中哪些句话引起我们对桂林山水的向往呢 人们都说 桂林山水甲天下 2 这一句话在全文起了一个什么作用 总领 3 接下来围绕这句话具体讲了桂林哪几方面的内容 山和水 两方面的内容 4 课文哪句话与 桂林山水甲天下 相呼应 真是 舟行闭 波上 人在画中游 5 文章采用了什么结构来叙述 总分总 三 精读课文 体会漓江水的独特魅力 一 学习第一自然段 1 指名读第一自然段 2 人们都说 桂林山水甲天下 这句话是什么意思 甲天下 就是天下第一 3 指导朗读 二 学习第二自然段 1 齐读第二自然段 思考 漓江的水有什么特点 用 在 文中标出 2 默读课文 想一想 课文是怎样把这些特点写具体的 3 交流讨论 静 感觉不到它在流动 感觉 清 可以看见江底的沙石 视觉 绿 仿佛是一块无瑕的翡翠 想象 3 体会词语和句子 课件 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 这 是什么句 说说 无瑕 翡翠 的意思 这是比喻句 从色彩和质地上突出了漓江水的美 无瑕 没 有一点斑点 非常纯净 翡翠 一种绿色的硬玉 有光泽 4 练习朗读 读出漓江水的美来 读出对漓江水喜爱赞美之 情 特别注意 真静啊 要读得轻一点 读出不要被打扰的语气 真清啊 要读出惊讶的语气 真绿啊 要读出喜爱的语气 5 检查朗读 注意是否读出对漓江水喜爱赞美之情并指导 真静啊 真清啊 真绿啊 中 啊 的正确读法 四 作业 1 背诵第一 二自然段 2 朗读第三 四自然段 第二课时第二课时 一 导入 上节课我们欣赏了漓江别具一格的水 这节课我们 来领略桂林独特的山 二 学习三自然段 1 自读读文 看桂林的山有哪些特点 用 把桂林山的特点 标出来 特点 奇 拔地而起 形态万千 秀 像翠绿的屏障 像新生的竹笋 险 危峰兀立 怪石嶙峋 2 结合课文解释 拔地而起 各不相连 奇峰罗列 形态万千 屏障 危峰兀立 怪石嶙峋 拔地而起 指桂林的水不像一般的山逐渐高上去 而是仿佛从 地面上突然高出来的似的 拔 高出 超出 各不相连 指桂林的山不像一般的山连绵起伏 接连不断 而 是各自都平地崛起 互不相连 奇峰罗列 罗列 排列 奇形怪状 的山峰沿江排列 形态万千 各有各的样子 有的像 有的像 屏障 起遮挡作用的东西 指桂林的山像屏障似的遮挡着这一 带 危峰兀立 高高的山峰直挺挺地耸立着 危 高 兀 高高突 起 怪石嶙峋 奇形怪状的石头 重重叠叠的样子 3 指导朗读 先在小组中互相读 读出桂林山的特点和喜爱之情 4 小结 作者在观察桂林山时用了什么方法 描写时又用了什么 方法 观察 抓特点 观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象 描写 运用比较的方法突出了桂林山的特点 比喻句 排比句 式的使用生动形象地展示了桂林山形美 色美 使人读起朗朗上口 富有诗韵 5 你能用这样的排比句式描写一下其他事物 把事物的特点写 具体吗 例如桂花 荷叶 榕树 桂花真香啊 香得 桂花真小啊 小得 桂花真多啊 多得 荷叶真大啊 大得 荷叶真绿啊 绿得 荷叶真圆啊 圆得 榕树真粗啊 粗得 榕树真高啊 高得 榕树真茂盛啊 茂盛得 三 学习第四自然段 1 朗读第四自然段 想象一下 这样的山围绕这样的水 这 样的水倒映着这样的山 是怎样的一种景象 体会 舟行碧波上 人 在画中游 的感觉 然后说一说 2 指导朗读 边读想象画面 3 过渡 木船渐渐划远了 看来大家的心中都充满了难舍 老 师也曾用相机捕捉了这最后的迷人一刻 一起来看看吧 相信一幅幅的美景 早已烙在你们的脑海中 你能来称赞一番 这迷人的山水吗 桂林山水 四 检查生字学习情况 五 指导背诵 1 朗读练习 2 熟读后再练习背诵 背诵时先求熟练 后求有感情 六 作业 1 抄写字 词 2 背诵全文 3 用课文中学到的句式写一种事物 把一种事物的特点写具体 板书设计 桂林山水 水 静 清 绿 桂林山水 甲天下 山 奇 秀 险 教学反思教学反思 朗读 不仅是感悟课文内容的重要手段 也是体现学生语文学 习能力的重要特征 重视朗读 能充分激活学生的内心世界 引发 个性张扬 享受阅读教学的无限乐趣 从而使语文学习变得生气勃 勃和灵性跳动 桂林山水 这一课 用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特 的美 如何让学生感受到这种美呢 我充分用了百度视频和图片 首先用视频录音朗读课文 展现 了桂林如诗如画的美景 激发了学生对桂林山水的喜爱 接着让学 生找出描写桂林山水特点的词语及句子 自读自悟 结合看到的百 度图片 说说对桂林山或水某一个特点的感受 以此引导学生主动 体会 形成读的见解 并通过读表现出来 最后在背诵读中读出美 读积累 在对学生的朗读的评价中 我顺其自然地引导学生确定重 点词语进行品析与体会 或结合语境理解 或积极启发想象 或对 照图像认知 边读边想象 在读中感悟意思 用感悟促进朗读 同 时 朗读吸引了学生主动融入阅读情境 感受语言的神奇 促进学 生能够直观地 创造性地理解语言文字 从而把语言文字的美与自 然山水的美有机地融合在一起 受到美的熏陶 附课文 1 桂林山水 人们都说 桂林山水甲天下 我们乘着木船荡漾在漓江上 来观赏桂林的山水 我看见过波澜壮阔的大海 玩赏过水平如镜的西湖 却从没看 见过漓江这样的水 漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓江的水真清啊 清得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊 绿 得仿佛那是一块无瑕的翡翠 船桨激起的微波扩散出一道道水纹 才让你感觉到船在前进 岸在后移 我攀登过峰峦雄伟的泰山 游览过红叶似火的香山 却从没看 见过桂林这一带的山 桂林的山真奇啊 一座座拔地而起 各不相