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第 1 页 共 3 页 小学三年级语文争论的故事教学反思小学三年级语文争论的故事教学反思 争论的故事 教学反思 先不谈本节课上得好坏 仅从反思的角度来看 方才领悟到上一节好课的不易 自己内存的不足 真 是 教然后知困 回想这节课的教学 自我觉得也不是一无是处 先说说 通过努力 自己已经做到的 一 钻研文本 整体把握 争论的故事 一文分成两个部分 一是兄弟俩 的争论 二是学生的讨论 教学时 不可只顾突出争 论 而忽略了讨论 争论是因 讨论是果 争论是现 象 讨论是感悟 争论是讨论的基础 课始 我从故 事的起因 经过 结果几个方面让学生说话 从整体 上把握整个故事 课中 让学生结合生活实际讨论 感悟道理 从板书上 就可以看出我整堂课整体的脉 络 二 真实对话 扎实品词 本文中 有几个需重点把握的词语 如 不以为 然 争论不休 两全其美 等 以教学 争论不休 为例 我通过与学生角色扮演的形式 把学生自然而 然引入争论的情境 水到渠成的完成了争论不休整个 第 2 页 共 3 页 词语意思的把握 紧接着出现 休 意项的选择 学 生轻松掌握 在教学 两全其美 时 我是通过联系上下文的 方法 对于老人的建议 兄弟俩满意吗 引出对 两全其美 的理解 不露痕迹 顺其自然 但是 由于经验不足 课堂驾驭力的不足 自信 心的不足 这节课最终还是留下很多遗憾 一 指导朗读不到位 本文中 兄弟俩争论的经 过是重点之一 须引导学生在朗读中把握语气 当课 堂上学生的表现 一反课前我与他们接触时踊跃发言 的状态时 我阵脚大乱 不知道从何处去引导学生抓 住重点词语去朗读 不知道让学生在对比中去读出语 气 自己总是游离于文本之外 学生的习得效果不言 自明 那是一个差 二 细节处理不到位 虽然 从教案的角度来看 我的备课思路不逊于其他几节课 但是 我没有充分 发挥教材与教案的领航作用 没有做到在完成线与面 上的任务的同时 精细化每个点 每个教学环节是实 施了 但究竟该实施到什么程度为止 我很茫然 俗 话说 细节决定成败 由于我在细节把握上缺能力 导致缺信心 以
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