语文人教版四年级下册《全神贯注》教学设计

人教版四年下册第 26 课 全神贯注全神贯注 第二课时教学设计第二课时教学设计 江东镇洋光小学 林楚泽 一 教材分析 全神贯注 是义务教育课程标准实验教科书四年级小学语文第八册第七 组的一篇略读课文 它生动记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬 茨 威格到家里做客 自己却如痴如醉地投入到工作之中 完全忘记了客人的事 文中对罗丹的语言 神态和动作的描写 生动传神 使我们如临其境 如见其 人 二 学习目标 根据本课教材特点 依据四年级学生学习水平和认知能力 按照新课程标 准精神 从知识与能力 过程与方法 情感态度价值观三个维度确立以下学习 目标 1 能在阅读中独立认识本课生字 帝 茨 咕 吵 痴 径 用学过的 方法理解并积累 全神贯注 挚友 端详 痴痴 径自 等词语 2 围绕重点段质疑问难 体会最后一个自然段茨威格话的含义 3 学习第二自然段 体会作者是如何刻画罗丹全神贯注工作情景的 4 懂得要做好一件事 就必须全神贯注 三 教学重点 难点 本课教学重点是通过人物言行体会 全神贯注 的含义 这是根据本课的 学习目标 教材特点及学生实际制定的 教学难点是学习作者是如何通过具体事例来表现人物品质的 四 教学过程 一 课前谈话 激发兴趣 课前我先以课件出示一段文字资料 请学生默读 这是怎样一个人 他 5 岁上学 开始成绩中上 后来成绩越来越差 经常受到老师的批评和同学 们的讥笑 有时还被罚站 9 岁被迫转学 他没有考上大学 接着再出示一段文字资料 这又是怎样一个人 他是法国最著名的雕塑家 一生创作了许多优秀作品 他的雕塑神态生动 内涵丰富 深受世界各国人民喜爱 他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很 大的影响 这两段话介绍的是同一个人 那就是罗丹 出示罗丹照片 读了这两段资 料 你有什么问题吗 学生畅所欲言 二 揭示课题 初知大意 1 罗丹成功的秘诀是什么 今天就让我们随着罗丹的朋友 奥地利著名 作家茨威格一起走近罗丹 学习一篇关于罗丹的课文 板书课题 全神贯注 齐读课题 2 什么是全神贯注 先理解词义 然后指名学生根据课题来说说课文主要 内容 3 教师小结 有时候 在课题的前后补上一些内容 连成一句话 就能了 解课文的大概内容 三 初读课文 整体感知 1 这个环节 让学生自由读课文 思考 课文先写什么 再写什么 接着 写什么 最后写什么 根据学生回答 板书 发现毛病 修改塑像 忘 记挚友 深有感触 2 引出事后茨威格对这件事的评价 出示句子 那一天下午 我在罗 丹工作室里学到的 比我多年在学校里学到的还要多 因为从那时起 我知道 人类的一切工作 如果值得去做 而且要做得好 就应该全神贯注 指名读 你有什么问题吗 引导学生质疑 四 感受形象 了解写法 1 自由读文 画出表现罗丹全神贯注的语句 2 品词析句 学习作者是如何表现罗丹全神贯注的工作状态 3 指导朗读 感悟罗丹全神贯注的品质 重点理解 他好像喝醉了酒一样 整个世界对他来讲好像已经消失了 1 教师范读 再由学生自己读 2 抓住罗丹的动作和神态描写 猜猜罗丹心里想的是什么 学生自读自 悟 同桌交流 大约过了一个小时 罗丹才停下来 对着女像痴痴地微笑 然后轻轻地吁 了口气 重新把湿布披在塑像上 1 解释 痴 字 选择解释义项 说说理由 板书 痴 2 补充板书 如痴如醉 然后感情朗读这句话 罗丹径自走出门去 随手拉上门准备上锁 1 联系上下文 写一写 走出罗丹的工作室 茨威格心想 2 交流点评 五 拓展延伸 深化主题 1 茨威格被罗丹精益求精 全神贯注的工作态度打动了 顺势出示结尾 他对这件事有很深的感触 他后来回忆说 出示茨威格的话 那一天下午 我在罗丹工作室里学到的 比我多年在学校里学到的还要