部编版小学五年级上册语文第1课《白鹭》教学反思_第1页
部编版小学五年级上册语文第1课《白鹭》教学反思_第2页
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第 1 页 共 3 页 部编版小学五年级上册语文第部编版小学五年级上册语文第 1 1 课课 白鹭白鹭 教学反思教学反思 白鹭 教学反思 白鹭 是一篇文质兼美的散文 它生动地描写 了白鹭颜色 身段的精巧以及觅食 栖息 飞行时的 韵味 给人以美的享受 表达了作者对白鹭的喜爱 全文条理清楚 主要写了白鹭的外形和活动之美 语 言流畅而传神 营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵 恰如清风拂过读者的心田 又似纯净的溪水荡涤内心 的焦躁与烦闷 在教学本课时 我的成功之处有以下几点 一 边阅读边理解 边内化边尝试着表达 例如 在学习课文的一至五自然段时 我先让学 生认真阅读课文 画出文中描写白鹭的外形的语句 然后让学生根据文中的语句想象一下白鹭的样子 然 后尝试着用自己的话说一说自己通过阅读课文想象出 的白鹭是什么样子 接下来让学生再次阅读课文第一 至五自然段 和自己的语言比较一下课文语言好在哪 里 最后让学生尝试着用课文描写白鹭的外形的语言 的模式描写一下自己喜欢的小动物的外形 这种做法 为学生提供了学习语言 运用语言的机会 第 2 页 共 3 页 二 以问题为引领 图文对照 理解课文内容 我在学习课文第 6 至 9 自然段之前 先提出问题 读课文第 6 至 9 自然段说一说你眼前仿佛出现了哪几 幅优美的画面 然后引导学生边观察插图 边阅读课 文 这样图文结合很快孩子们就归纳出了 钓鱼图 瞭望图 和 低飞图 然后引导孩子们品析课文 内容 三 抓住关键词品析课文内容 例如 在教学 钓鱼图 的时候 我引导学生抓 住 钓 字去品味 边读课文内容 边联系插图想象 画面之外的内容 一位老渔翁悠闲地在垂钓 这位悠 闲的老渔翁慢慢地变成了学生们在插图中看到的白鹭 的形象 这时候白鹭那种悠然自得之美展示在孩子们 的面前 孩子们因此而理解了课文的内容 同时学会 了理解课文内容的方法之一 品味语言时要抓住关 键字词体会 四 对文本的研读有助于我们在正确理解文本内 容的基础上走出文本 然后精心设计课堂教学环节 让学生在理解课文内容的基础上感悟文本的美 体会 祖国语言文字的奥妙 增强孩子们的民族自豪感与自 信心 这是语文课程所承载的任务之一 本节课的不足之处是 自己的课堂驾驭能力还有 第 3 页 共 3 页 待提高 例如 虽然我课前自认为完美的教学环节 但是到了课堂上出现了突发性的事件 而这些突发性 事件脱离了我的教案 我就有些慌乱了 迫不及待地 将学生的思路拉回到我的教案上 这说明我还没有真 正放手 课前预设得不够 在教学机智上我觉得我是 很欠缺的 如果我再教学本课 我会充分地把自己
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