鄂教版五年级语文下册《海上日出》教学反思_第1页
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第 1 页 共 4 页 鄂教版五年级语文下册鄂教版五年级语文下册 海上日出海上日出 教学教学 反思反思 海上日出 教学反思 海上日出 是一篇写景抒情的散文 作者巴金 经过细致入微的观察 从不同角度抓住了海上日出的 特点展开描写 课文按日 出前 日出时 日出后的顺序重点描绘了晴朗天 气和有云时海上日出壮丽景色 将日出这一 伟大奇 观 展示在我们眼前 其 中课文第三和第五自然段 具体描述了 无云时 日出 有云时日出 这一动态景观 是课文的重 点 其难点是领悟 奇观 奇 在何处 为了突破重难点 我在教学时 是这样做的 1 从课题入手 整体把握文章内容 开课伊始 学生通过读课题 议课题 马上明白 日出 是课题的中心词 提炼出这个中心词 学生 在读课文时能围绕 日出 准确找出文章描写 日出 的两个段落 课文第三和第五自然段 很快清楚作者从 无云时日 出 和 有云时日出 两 第 2 页 共 4 页 个方面描写了海上日出 也从整体上把握了课文 内容 2 以读带讲 感悟日出奇观 在课的设计上我也重点抓了 读 这一方面 课 堂上我安排了自读和范读两种方式 目的是培养学生 的朗读能力 教会学生如 何朗读一篇文章的方法 课堂中 我先指名试着 读一读课文中的某些段落 接着是学生自由朗读课文 再安排学习小组成员之 间合作朗读相互找优劣 并推荐其中读得好的范 读 整堂课自读有学生自由的读 有学生尝试的读 有学生合作的读 范读有 老师有层次指导的读 有在音乐配合下的有感情 的读 读贯穿整个教学过程 课堂上没有繁琐的分析 有的只是学生们朗朗的 读书声 通过读让学生去品味作者语言的优美 去体会作者潜词造句的深厚功底 去领略大自然的美 好景象 3 注重搜集资料 由表及里感悟文章内涵 在学生感受到了海上日出的自然景观之后 我请 学生将搜集到的有关巴金的资料说一说 然后请孩子 们再读课文 看看有没有 第 3 页 共 4 页 新的发现 很快 聪明的学生马上举手 有的说 我感觉文中的太阳和黑云好像都有一比 太阳好像 就是中国共产党的化身 黑云好像就是指的国民党反动派 有的说 文中 太阳好像负着什么重担似的 这个重担指的 就是解放全中国吧 还 有的说 太阳慢慢透出重围 让我感觉到共 产党的队伍和反动派经过了一场激烈的战斗 最后终 于获胜了 在理解 伟 大的奇观 到底 奇 在何处时 田振航说 我认为海上日出奇在两处 一指海上日出美丽的自 然景观 另一处指精神层面 上的 暗示作者向往光明 渴望光明 听到这 样的回答 孩子们已经从文字表面走进作者的思想了 4 注重双基训练 提升语文能力 每一篇课文的教学 一定要落实学生的双基训练 在教学 海上日出 这篇课文时 我请学生将 这不 是伟大的奇观么 这 句话换几种说法 表达同样的意思 学生的反馈 超出我的意料 孩子们居然有四种说法 如 陈述句 这是伟大的奇观 感叹 第 4 页 共 4 页 句 这真是伟大的奇观啊 设问句 这是伟大的 奇观吗 一定是 双重否定句 这不能不
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