语文人教版四年级下册29 扁鹊治病

教学设计教学设计 29 扁鹊治病扁鹊治病 旧县小学旧县小学 张西博张西博 教学目标教学目标 1 理解课文内容 词意 读懂故事情节 2 通过对词 句 段的学习 以及联系生活实际理解寓言的寓意 3 教育学生尊重医学 不可讳疾忌医 教学重 难点与关键 教学重 难点与关键 1 了解课文内容 理解扁鹊求治到不治的经过 2 理解寓言所包含的寓意 教学过程 教学过程 一 导入新课一 导入新课 师 同学们 你们知道什么是寓言吗 知道 就是通过一个小故事来说 明一个大道理 老师知道你们喜欢看寓言故事 特意为你们准备了一些想看吗 课件出示 过渡 这节课老师要为你们讲述一篇新的寓言故事 二 揭示课题二 揭示课题 29 扁鹊治病 扁鹊治病 三 齐读课题三 齐读课题 1 看课题你想提出什么问题 质疑 扁鹊是谁 师生共同介绍 扁鹊为谁治病 怎么治的 治好了吗 过渡 让我们带着这些问题 自由读读课文吧 四 初读课文四 初读课文 1 课文写了什么内容 这篇课文写了春秋时期 名医扁鹊三番两次劝说 蔡桓公要治病 但是由于蔡桓公不相信他的话 最终病入骨髓无药可救的事情 2 这则故事是按什么顺序写的 按照事情发展的先后顺序 3 可是 我们都知道扁鹊是个举世无双的名医 为什么蔡桓公最终还是死 了呢 因为他不听扁鹊的话 因为他认为自己没病 因为他不想别人知道他 有病 4 扁鹊见过蔡桓公几次 四次 那么每次见蔡桓公的结果又是如何呢 你能试着填填这个表格吗 先自由默读课文 出示课件 五 细读课文五 细读课文 1 填完后 你从这个表格中发现了什么 病情在不断发展 一次比一次严 重 师 扁鹊看到病情逐步加深是怎么做的 一再的劝说 过渡 扁鹊劝过蔡桓公几次 每次劝说分别又是如何说的 蔡桓公的态度又是 怎样 快速的浏览课文 用 线划出扁鹊劝说的话语 用 线划 出描写蔡桓公态度的句子 1 谁来说说扁鹊劝过蔡桓公几次 三次 每次劝说是如何说的 蔡桓公每 次的态度分别又是如何 课件出示 2 我们先依次来读读这三次劝说 想象你从读中体会到了什么 1 病情越来 越严重 你能不能通过朗读把这越来越严重的病情表现出来 2 扁鹊的心一 次比一次担心 一次比一焦急 试着读读 3 扁鹊是怎样判断蔡桓公有病的呢 通过看 他在蔡桓公身边站了一会 儿 4 那你觉得扁鹊是个怎样的人 医术高明 医德高尚 5 扁鹊为什么要一再的劝说蔡桓公治病呢 因为他知道蔡桓公的不治就随 时都会有生命危险 因为国不可一日无君 师 是啊 蔡桓公的病情随着时间的推移 日益加剧 扁鹊看在眼里 急在心 里 他一次有一次的前来拜见 因为他知道大王的病不及时医治的话随时就有 生命危险 因为他知道救死扶伤是医生的天职 因为他知道国不可一日无 君 带着这种担心 焦急 我们一起再来读一读 过渡 扁鹊情真意切 面对扁鹊的劝说蔡桓公的反应又是如何呢 谁来读一读 说说体会 第一次 不相信 毫不在意 自以为是 第二次 不高兴不理睬 固执己见 第三次 非常不高兴 讳疾忌医 6 下面我们就来一起合作 通过朗读体会扁鹊与蔡桓公的心理活动 老师读 叙述部分 男生读蔡桓公 女生读扁鹊 过渡 又过了十来天 扁鹊老远望见蔡桓公 立刻掉头就跑 这是为什么呢 作为一名医生他是见死不救呢 还是他一开始就没有医治的良方 根本就是个 没本事的庸医呢 下面我们齐读第五自然段 7 你发现了什么 扁鹊为什么跑啊 因为病已无药可救了 哦 原来是这样啊 名医就是名医 果真名不虚传 蔡桓公最后怎样 病死 了 8 导致蔡桓公病死的根源是病吗 不是 那是什么 不听劝告怀疑名医 想一想蔡桓公的病经历了几个阶段 四个 分别是哪四个阶段 皮肤能治 皮肉可治 肠胃还能治 骨髓等死 9 我们在回头看看 如果一开始蔡桓公就乖乖的听扁鹊的话 会怎么样 如 果你是蔡桓公 你会怎么做 师 并不等人啊 从皮肤到骨髓 如果蔡桓公像一个寓言故事 亡羊补牢 一样 那蔡桓公可能还能做几十年的大王 可惜 他没有亡羊补牢 小结 通过学习这则寓言故事 我们知道了一个什么道理 当我们有小病 或小的缺点 错误的时候 千万不能掉以轻心 要防微杜渐 要善于听取别人 正确的意见 否则