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第 1 页 共 3 页 小学作文教学反思小学作文教学反思 教学是需要用教学是需要用 心心 来来 成就的成就的 常常听到这样的抱怨 教学工作千头万绪 繁重 之至 教师哪里有阅读的愿望和冲动呢 就算勉强读 了 好像也没有什么收获 产生这样抱怨的原因是因 没有遇到一本好书 如果真的遇到一本好书 我们就 会发现 兴趣有了 时间有了 收获也就有了 美国学者帕克 帕尔默所著的 教学勇气 漫步 教师心灵 就是这样一本值得阅读的好书 作者说 真正好的教学不能降低到技术层面 真正好的教 学来自教师的自身认同与完善 认为教学要立足于 内心世界中的其他天地 是需要用 心 来成就的 反思我们语文老师的作文批改 何尝不是如此啊 试想 读书都不容易引发冲动 阅读学生的习作怎么 能产生阅读愿望和冲动呢 批改学生的习作 老师不 觉得乏味才怪 为了提高学生的作文水平 全面提高 语文教学质量 学校规定 作文批改要做到 眉三尾 四 即眉批三处 尾批四行 很多老师不以为然 为了完成这一教学指标 有的教师随便写上一通 大 多千篇一律 以此博得检查者的好评 没有一点实际 效益 第 2 页 共 3 页 之所以出现这种情况 是因为老师没有遇到好作 文 如果遇到好作文了 就会有兴趣去阅读 就会用 心 去批改 如果经你修改过的学生习作在报刊上 发表了 不仅给学生带来成功的喜悦 也会让老师感 到欣慰 这时 作为老师的你就不会再觉得批改作文 是浪费时间了 于是时间也就被挤出来了 好文章怎么才能遇到呢 那就需要你多多用 心 了 用心去发现孩子文章中隐藏着的灵气 找到了那 份灵气 你稍加润色 就可以让眼前很稚气的习作变 成可以见报的美文 愉悦之情就会油然而生 我批改学生习作时 发现一篇带有孩童灵气的习 作 常常会觉得眼前一亮 鲁迅把 别人喝咖啡的功 夫都用到了工作上 我就把这样的习作收藏到手机 里 利用早上乘车上班途中的时间 凝神细读 有时 灵感一现 或适当调整一下顺序 或来一处点睛之笔 文章顿时活了 这样的文章大多可以发表 接下来 我会以此为例指导学生 因为文章来自学生的身边 学生便乐于听讲也乐于接受 就这样 班级里想写作 文 会写作文的人就在不知不觉中多起来了 所以 从某种意义上来说 我觉得批改学生的文章 就是一 种享受 关键在于 你是否用心 教学是一门艺术而不仅是技术 提高学生的作
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