小学数学人教版一年级上《6和7的加减法》教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学数学人教版一年级上小学数学人教版一年级上 6 6 和和 7 7 的加减法的加减法 教学设计教学设计 三亚市第九小学冯惠 一 教学内容分析 6 和 7 的加减法是本单元的第三课时 主要内容 是 6 和 7 的加减法 它是在 5 以内加减法的基础上进 一步学习的 有关 6 和 7 的加减法的编排 教材由以 前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式 这样的编排 便于学生根据算式之间的联系 利用联 想推出某些算式的得数 同时也有利于培养学生的思 维能力 教材还注意用同样的学具摆加法算式和相应 的减法算式 这样安排是为了学生由一图两式的学习 向一图四式的学习做好准备 通过对教材的分析 可以看出 教材的编写无论 是从内容的呈现方式 还是习题的设置上都重视儿童 已有的经验和兴趣特点 提供丰富的与儿童生活背景 有关的素材 这些正是激发学生的好奇心和求知欲 使学生积极参与数学学习活动的基础 在本节课的教 学中 应该充分开展丰富多彩的教学活动来激发孩子 学习数学的兴趣 二 学生分析 第 2 页 共 3 页 6 和 7 的加减法是在学生学习了 5 以内的加减法 掌握了 6 7 的顺序及组成的基础上进行教学的 相 当一部分同学已经能够进行 6 7 的加减法计算 在 现实生活中也有相关计算的经验 由于学生已有 5 以内加减法学习的基础 并且前 面刚刚学习 6 7 的组成 计算的难度不大 但是根 据一幅图写出两个算式 他们还是第一次接触 应该 是本节课的重点和难点之一 本节课教学的对象是刚刚入学的儿童 他们的认 识和思维方式仍然处于直观形象的阶段 所以 如何 处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾 是我们首先应该考虑的问题 根据以上分析 在教学中 我认为应该联系学生 实际 让学生体会到计算的必要性 应该重视学生的 动手操作与语言表达的结合 在练习中还应该采用多 种练习方式激发学生学习计算的兴趣 三 学习目标 1 根据 6 7 的组成掌握 6 和 7 的加减法计算方 法 2 在具体活动中 发现一图两式的一般规律 并会列式进行计算 3 初步感受数学学习的快乐 体会用数学解决 第 3 页 共 3 页 问题的乐趣 四 教学活动 一 复习旧知 1 做游戏 对口令 教师先伸出几个手指 然后学生也伸出几个手指 使两个数字合起来是 5 2 教师出示算数卡片 算一算 3 1 5 3 5 0 1 2 4 0 4 3 3 3 3 2 3 教师出示课件 填一填 设计意图 简单的复习 6 和 7 的组成 为后面 6 7 的加减法学习奠定基础 二 谈话导入 教
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