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文档简介

材来源材来源 义务教育课程标准试验教科书 人民教育出版社 2012 年版 内容来源内容来源 小学四年级语文 下册 第二组 主主 题题 中彩那天中彩那天 备课教师备课教师 任丽叶 授课教师授课教师 任丽叶 教学课时教学课时 2 授课对象授课对象 四年级学生 1 课程标准的相关要求 课程标准的相关要求 新课标 中指出 在教学中尤其要重视 培养学生良好的语感和整体把握的能力 因此 课堂教学应设计多 种形式的读说训练 2 教材分析 教材分析 这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲 中彩那天神情 低沉 为奖品的归属伤脑筋 最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交 还给同事 课文表现了父亲诚实有信的高尚品德 是不是把汽车给 库伯 成了父亲面对的道德难题 抓住这一矛盾作为整堂课的教学 突破口 可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句 深入探究 解决疑问 从而体会文章最后一句话的含义 体会人物诚信的可贵 品质 目标确定目标确定 的依据的依据 3 学情分析 学情分析 这篇课文情节性强 十分适合朗读训练 课堂上要努 力构建无拘无束的学习平台 让学生充分地读 在读中感知 在读 中接受情感的熏陶 在主动积极地思维与情感活动中有所感悟 在 对课文产生独特感受 体验与理解的基础上 能通过朗读来进行创 造性的外显表现 真正体现 阅读是一种个性化的行为 学习目标学习目标 1 用现有的识字方法 查字典 联系上下文 学会 15 个生字 理解新词 2 复述课文主要内容 提高口语表达能力 3 通过讨论和想象 提高认识能力和思维能力 评价方案评价方案 通过课堂提问来检测目标一的达成 通过研读研读重点句子 训练朗读来检测目标二 目标三的达成 教学流程教学流程动态修改部分动态修改部分 第一课时第一课时 一 揭题解疑 导入新课 二 初读课文 整体感知 1 学生略读 自由读课文 读通语句 2 鼓励好同学复述课文的主要内容 教师相机出示关键词 教师范读 思考课文讲了一件什幺事情 3 请成绩一般的同学根据提示复述主要内容 对表达完整 的同学提出表扬 发放进步星 4 请学困生根据提示复述其中的一部分内容 只要敢于起 来说 就应该表扬 发放进步星 5 识字教学 学生自主识字后出示幻灯片 请学生将课后 的 15 个生字归类 当堂学习掌握 跟 手 有关的字 跟 心 有关的字 最容易记的字 最难写的字 自己练习组词写两遍 然后听写 改错 第二课时第二课时 一 让学生将自己读懂的内容改成问题 向其它同学提问 1 父亲 正面临的一个道德问题是什幺 2 没有道德的人会怎样做 3 为什幺 父亲 打电话的时候是我家最富有的时刻 4 汽车难道不是财富吗 5 父亲 为什幺中了彩还不高兴 教师要引导学生全面充 分地说明理由和根据 二 体会 我 感情的变化 1 有感情朗读 4 10 自然段 体会 我 喜悦 迷惑不解 高兴 的感情变化 2 发挥想象 回答问题 库伯把汽车开走后 我们 一
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