口算乘法教学设计

口算乘法口算乘法 教学设计教学设计 一 设计思想 口算乘法是 两位数乘两位数 这一单元的第一部分 也是最 基础 最关键的部分 教材从邮递员送信的情境图入手 引出整十 整百数乘整十数的乘法 目的是让学生在现实情境中理解乘法计算 的意义和作用 培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感 新课程标准 提倡算法多样化 鼓励学生采用不同的方法计 算 培养学生多样 灵活的解决问题能力 因此本课中应提倡学生 采用自己最喜欢的方法计算 二 教材分析 1 课程标准 对这部分内容的要求 让学生在具体生动的情境中学习计算 培养学生对数学的兴趣 引导学生独立思考 合作交流 体验探究的乐趣 注重学生对计算 过程和方法的理解 2 口算乘法的组成部分 口算乘法内容 教材第 58 页的邮递员送信的情境图 从实际生 活情境引出整十整百数乘整十数的乘法 然后由两个同学向学生提 问 邮递员工作 10 天要送多少份报纸和多少封信 使学生体会 到他们要学习的内容来自现实生活 3 口算乘法是在学生掌握了整十数 整百数 整千数乘一位数的基 础上进行的 为估算打下扎实的基础 三 学情分析 计算本身是枯燥乏味的 机械地教学更使学生厌烦 这是学生 对数学失去兴趣的一个重要原因 因此 教师要注重适当的创设一 些具体生动的学习情境 让学生在一种愉悦的氛围中学习 是他们 感到学习数学是有趣的 本课学习是在学生熟练掌握整十数 整百 数 整千数乘一位数的基础上进行的 教师除了要帮助学生巩固以 前的知识 还要注意沟通本课新知与旧知识的联系 引导学生把整 十 整百数乘整十数的乘法转化成整十 整百数乘一位数的乘法来 计算 教学时 让学生在 300 乘 1 的基础上计算 300 乘 10 这样学 生就能够发现和得出整十 整百数乘整十数的计算规律 加深对乘 法意义的理解 四 教学内容 人教版三年级下册 58 页例 1 做一做及练习十四 1 5 题 五 教学目标 知识与技能方面 能正确口算整十 整百数乘整十数 能借助 已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算 在具体情境中应 用数学方法解决相应的实际问题 提高解决问题的能力 过程与方法 让学生经历整十 整百数乘整十数计算方法的形 成过程 能比较熟练进行口算 情感与态度方面 培养学生对计算以及相关实际问题的兴趣和乐 于与同学相互合作并积极进行交流得意识 六 重点难点 本课教学重点 难点都是掌握整十 整百数乘整十数的口算算 理 七 教学策略与手段 利用教材所提供的教学资源 学生根据画的内容提出教学问题 让学生亲自参与 主动探索 以合作的方式总结出口算 整十 整 百数乘整十数乘法的方法 让学生经历知识主生和形成的过程 八 课前准备 教师准备 教材第 58 页的主题图 口算题卡 教学过程 一 复习旧知 1 听算 20 5 30 6 4 70 100 5 3 200 3 200 500 3 1000 6 23 2 12 3 7 11 5 60 50 4 22 3 15 3 2 指名任选一道题说说口算方法 3 抢答 1 3 个十是 30 是 个十 2 300 是 个百 60 是 个十 3 9 个十是 3 个 30 是 小结 以上的练习同学们回答的都很好 今天我们一起来学习 新知识大家有没有信心学好 生 有 设计意图 让学生通过复习整十数 整百数乘一位数的口算 为学习新知识做铺垫 目标达成预测 98 的学生能迅速通过口算得出整十数 整百 数乘一位数的口算乘法计算方法 还有 2 的学生指挥口算不能说出 计算方法 二 创设情境 提出问题 1 创设情境 我们每天在家里 足不出户就可以和远方的亲人 朋 友进行交流 也可以了解到世界各地的信息 你们知道是谁在为我 们默默辛苦的工作吗 生 邮递员 师 对 是我们的邮递员叔叔 今天我们把邮递员叔叔请来了 请 看主题图 2 出示情景图 引导学生观察 邮递员叔叔每天工作的情况 同学 们从图中发现什么信息 你能根据图中所提供的信息提出用乘法计 算的问题吗 3 分小组讨论交流 设计意图 通过具体的情景让学生了解邮递员叔叔工作的辛苦 对学生进行尊重劳动者的情感教育 用分小组讨论的方式培养学生 收集 整理数学信息的能力和语言表达能力 目标达成预测 60 的学生能找到多个数学信息 35 学生能 找到 1 个数学信息 还有 的学生找不出数学信息 三 合作交流 探究新知 教学例 1 1 指名说说你从图中获得什么信息 可以提什么问题 根据学生 回答 教师整理板书如下 问题 1 邮递员叔叔工作 10 天 要送多少份报纸 要送多少封信 1 你会解决这些问题吗 2 怎么解决 根据学生回答 师板书 第一个问题算式 300 10 60 10 师 今天我们就来学习整十数 整百数乘整十数的口算乘法 板书 口算乘法 3 说说算式表示的意义 4 口算上面算式的结果 同桌交流口算方法 5 指名汇报口算方法 可能会有以下几种 a 300 10 因为 10 个 100 是 1000 所以 10 个 300 是 3000 则 300 10 3000 份 b 300 10 先算 3 1 3 接着在 3 的末尾添上 300 和 10 后面一 共有的 3 个 0 所以 300 10 3000 份 同理 60 10 600 封 10 个 10 是 100 10 个 60 是 600 2 用你喜欢的方法解决第 2 个问题 问题 2 邮递员叔叔工作 30 天要送多少份报纸 要送多少封信 1 学生独立解答 a 300 30 60 30 分别表示什么 2 汇报口算方法 b 你怎么口算 设计意图 让学生说出思考的过程其实就是给学生提供思考探 索的空间 让学生通过自主交流获取新知识 理解新知识 3 小组讨论 刚才的计算有什么特点 你认为哪种方法简便 你喜欢哪种方法 3 学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整 整十 整百数乘整十数乘法 口算时只要先把 0 前面的数相乘 再 看两个因数的末尾一共有几个 0 就在乘得的积的末尾添上几个 0 设计意图 让学生根据所学知识自由总结方法 培养学生的归 纳能力 目标达成预测 40 的学生能正确口算整十 整百数乘整十数 并能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算方法 40 的 学生能找到数学信息 并能列算式计算 单不能很完整的归纳计算 方法 10 学生能找到信息并提出问题 但不会列算式解决问题 还有 5 的学生既不会找数学信息 也不会列算式 只会口算结果 四 巩固新知 1 第 58 页做一做 1 看谁算的对又快 2 指名汇报口算结果 3 任选一题说说你的口算过程 2 第 60 第 3 题 1 独立完成 2 同桌交流 3 开火车口算比赛 第 60 页 第 1 2 两题 得数答错的学生自己编一题再答 若学习有困难的可请其他同学 帮助 设计意图 用游戏的方式巩固计算方法 提高学生的学习兴趣 目标达成预测 这三题以口算为主 90 的学生应该都可以准确 迅速 独立完成任务 还有 10 的学生也能完成任务 但他们的准 确率相对来说应该差一点 计算速度也慢一点 五 全课小结 本节课你有什么收获 1 学生自由汇报收获 2 全体师生把整十 整百数乘整十数口算方法复述一遍 设计意图 通过回顾总结 让学生进一步理解整十数 整百数 乘整十数的口算乘法算理 目标达成预测 80 同学能够在教师的引导下说出计算方法 六 作业 第 61 页 第 3 4 5 6 题 板书设计 整十数 整百数乘整十数的口算乘法 300 10 300 10 10 个 100 是 1000 所以 10 个 300 是 3000 300 10 3000 份 300 10 先算