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第 1 页 共 3 页 小学语文单元主题教学总结反思小学语文单元主题教学总结反思 小学语文单元主题教学总结 关集中心小学 刘杰芳 我们学校实行大单元主题阅读教学已近一年 审 视我们的学校走过一年的主题阅读之路 其间有成功 的快乐 也有困惑的烦恼 为使这种教学模式取得更 好的成效 现总结如下 一 备课方式 以 单元主题 为主线 以 单元主题阅读教学 法 为指导进行备每单元的课 同时 在每周一的下 午 我们参加主题阅读教学实验的老师都进行集体备 课 一起说说自己上课时的成功之处和困惑 以便大 家吸取经验和共同解决问题 另外 还通过上公开课 进行共同备课 我们共有 7 位老师参与实验 在进行 公开课时 尽量把 7 种课型都进行一次公开课 发现 哪种课型上得不够理想 就作为我们集体研讨的对象 二 授课方法 以单元为单位组织教学 进行整体设计 把 一 主二翼 三套教材中相关联三个单元组成一个 大单 元 用 单元主题 统帅整个教学流程 教师不仅 第 2 页 共 3 页 着眼于课本 同时关注两翼教材 在教学两翼教材时 不能只流于形式 只让学生随便读读算了 课堂上 教师要抓住本节课要解决的某个知识点引导学生读 教 一主 教材教给学生学习方法 让学生能够运用 所学的方法 自主学习 两翼 教材上的文章 同时 课堂上做到 四导 五还给 四导 体现在 一 导趣 引发情感参与 学习一个单元要两 周时间 学生在这段时间里要始终保持积极参与的良 好状态 二 导读 全面感知内容 将课文 资料袋 两翼 教材 插图有机融合 引导学生对整组内容 获得整体印象 形成单元主旋律 三 导学 明确学习任务 每单元的单元导语 中对本单元的教学在人文目标 学法目标 实践目标 上均提出了要求 引导学生去发现 总结 四 导行 课内延伸课外 在学习每单元时 还要引导 鼓励学生去主动搜集同主题的相关资料 为后面的学习作铺垫 营造一种共同的学习氛围 扩 大语文学习的平台 五还给 1 将第一阅读的时间还给学生 第 3 页 共 3 页 2 将第一思考的时间还给
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