上海牛津版小学四年级上册英语Unit3Whatareyou说课稿

第 1 页 共 3 页 上海牛津版小学四年级上册英语上海牛津版小学四年级上册英语 Unit3WhatareyouUnit3Whatareyou 说课稿说课稿 上海牛津版小学四年级上册英语 Unit 3 What are you 说课稿 今天听了外校蒲老师的名师展示课 Unit 3 What are you 感受不小 她的课堂气氛非常活 跃 这也是外校的一大特色 整堂课围绕 What are you 开展下去 分别学习了 cook teacher bus driver postman fireman 等表示职业的单词 在 学习这些单词时 蒲老师运用多种教学方法 让学生 进行操练 与此同时 并教授句型 What are you I m a 并引申到句型 What is heshe HeShe is a 让学生之间操练 师生之间操练 从中发 现学习问题 及时给予指出与纠正 最后让学生畅想 未来 In the future I want to be a I can work in aan I can 最终达到教学目标 听完这节课 我反复思索最多的是 如何让学生 在英语课堂中活起来 动起来 让学生想说 敢说 会说英语 我总结了以下几点 一 以各种情境激发思维 语言的应用需要环境 在汉语语境下的英语课堂 第 2 页 共 3 页 里 只有有效地创设英语的交际氛围 才能使学生身 临其境地交流 学习 模拟交际情境 情境表演最能满足学生的表现欲 为了表演成功 学生往往会积极而精心地设计表演内容 而在这一过 程中 学习内容已嵌入学生的脑子里 例如学习了见 面打招呼 互相介绍的句子后 引导学生模拟真实的 生活情境 在课堂上表现出来 从 Hello Nice to meet you 到 Goodbye See you 从姓名 What s your name 到年龄 How old are you 亦或其它的问 题 老师都可以引导学生按照预定的目标进行情境表 演 创设生活情境 人如果脱离了生活就学不会语言 学汉语如此 学英语也是如此 如果教师把课堂变成一个浓缩的社 会 让课堂活起来 让学生在生活情景中学英语 在 体验中学英语 在实践中学英语 学生就会学得主动 生动 快乐 如在教学牛津小学英语 Buying fruit 这一单元时 我把众多的水果带入课堂开始 卖水果 而且当你学会了买卖还可以获得一些水果奖 励 小组自由买卖水果中 同学们激情高涨 思维一 第 3 页 共 3 页 下就被激发出来 香蕉 苹果 草莓 梨等单词学得 真快 连一些语句 Can I help you I d like some ow many kilos kilos please 等也学得特别快 进而从生疏到熟练 学生学得特别 带劲 情境表演时除了真人表演的对话 还可以让学生 利用玩具 木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏 这 样效果会更好 因为充当配音小演员及造型可爱的小 玩具同样是孩子们喜欢的事物 孩子们在说说笑笑 玩玩跳跳中既感受到轻松愉快 又达到了 动手又动 脑 的目的 借助媒体情境 媒体教学生动形象 特别音形色感强烈 例如教 科书上安排了许多动物的单词 教学中除了看图片 动物玩具教单词外 还可利用媒体创设情境进行教学 效果特别好 如在教学 dog cat 等单词时 可以设计成一个有趣的故事 随着 汪汪 的叫声 欢快地跳出