学习心得 核心素养要落地教师素养需提升

第 1 页 共 5 页 学习心得学习心得 核心素养要落地核心素养要落地 教师素养需提教师素养需提 升升 中国教育报 20XX 9 14 发表尹后庆 核心素 养要落地 学习方式必须变 的文章 细细品读 值 得的研究学习 文章中提到 我们要重新认识学科 活动的真正价值 在教学中 要大力倡导和精心设计 学科活动 学生的学科能力和学科素养是在相应的学 科活动中形成和发展的 学科活动的目的是让学习者 的亲身经历与学科知识建立联系 学科活动要体现经 验性 让学生通过经验的获得来重构知识 要体现主 体性 尊重学生的主动精神 让学生成为活动的主体 而不是 被活动 要体现校本性 应该结合不同区 域和环境的特点选择资源和组织活动 要精心设计活 动 充分体现活动的教育性 在核心素养的目标下 结合学科内容和特点设计活动 提出政治学科既要 有社会实践 又要有 活动课程 知识性内容的教 学可以设计成活动来实施 通过社会调查和访谈 问 题探究和辩论等 在活动中学习和思索 认知和行动 这就给政治教师提出更高要求 需要我们重视审视核 心素养问题 要落实 核心素养 理念我认为 政治教师要自 第 2 页 共 5 页 觉提高自身素养 打铁先要自身硬 实施素质教 育 教师要有较高的素养 一是自身的专业知识要扎 实 更新 业务能力的提高 二是教师的言行修养 道德觉悟要提高 以德服人 要提高教师素养素质 要做好以下几个方面 一 立德树人 为人师表 核心素养是落实立德树人根本任务的一个重要举 措 而立德树人这一根本任务就是要建构具有中国特 色的育人模式 核心素养非常明确地回答了 树什么 样的人 的问题 即规定了必备的品格和关键能力 不仅如此 核心素养的内涵中 非常明确地将人的道 德素养置于重要地位 比如家国情怀 责任担当等 习近平总书记对核心价值观作了精辟的解释 核心价 值观就是德 既是个人之小德 又是社会 国家之大 德 而伦理道德正是中华优秀文化传统的底色和本色 立德树人是具有中华文化特色的又具有时代特点的育 人模式 因此 正人先正已 教师必须以高尚的师德 为学生的楷模 用高尚的言行举止带动学生修心立品 作为政治教师必须做到 在言论上 要对国家对社会 对学生负责 不能在学生中乱发言论 误导学生 在举 止上 要时时处处为人师表 处处做学生的表率 二 坚持学习 与时俱进 第 3 页 共 5 页 教师要不断读书学习 与时俱进 不断提高自己 的专业知识 还要丰富其他学科知识 随着教育改革 的不断深化 政治理论也在不断地丰富和发展 作为 政治教师不能满足于学历达标和原有的知识 必须不 断学习 加强继续教育 真正做到与时俱进 掌握现 代多媒体教育技术手段 使自己的认识适应发展的需 要 老师要树立终身学习观念 不断汲取新知识 丰 富其他学科知识 合上时代的节拍 三 勇于反思 善于创新 苏霍姆林斯基曾经说过 如果你想让教师的劳动 能够给教师一些乐趣 使天天上课不至于变成一种单 调乏味的义务 那你就应当引导每一位教师走上从事 研究这条幸福的道路上来 凡是感到自己是一个 研究者的教师 则最有可能变成教育工作的能手 教师要不断提高自己的业务能力 有深厚的学科知识 还需勇于反思 善于创新 这就需要老师积极参与教 学研究 结合实际 因材施教 勇于实践 善于总结 不断探索和掌握思品学科教学的好方法 有效地推行 素质教育 不断进行教育反思 记取和总结自己的教 育经验 努力使自己的教育教学少走弯路 让学生乐 意接受 目前一些教育工作者存在着职业倦怠感 其实就 第 4 页 共 5 页 在于对于自己的教育教学缺乏研究 长年累月充当着 教科书与专家的传声筒 缺乏自己对于教育教学的个 人独到见解 做了一辈子的教书匠 已经失去了最初 从事教育事业的激情与勇气 要消除这种现象 教师 就要多方面进行教育教学研究 不畏艰难 坚持不懈 这样才能找到教学的乐趣 提高自己的教学积极性 四 尊重学生 回归本真 在教育教学中 教师和学生的身份虽然不同 但 在人格上却是完全平等的 陶行知先生说 唯有平 等 才能将 人与人之间的隔阂完全消除 才会发生 人格的互相感化 教师和学生既是师生 也是合 作伙伴 因此 教师应该放下师道尊严 抛弃权威和 金口玉言 承认当今学生的个性特征及其每一个 学生的内在潜能 重视与学生的交流以增进师生之间 的互动 教师要尊重学生 尊重学生的权利 尊重学 生的特长 个性和人格 有的教师总是一厢情愿替学 生 着想 常常因此忽略学生的权利 认为自己为 学生好 而学生的权利微不足道 于是 上课经常拖 堂 挤占学生的课间活动时间 随便把学生的其他课 程挪用 作业没完没了 久而久之难免学生厌倦 反 感 核心素养的培养应是一种有目的 有计划 有组 第 5 页 共 5 页 织的活动 应该让课堂回归生活的本真 只有让课堂 教学回归生活本真 用学生身边的人和事感染 影响 学生 才能吸引学生积极参与到学习活动中来 也是 学生自身知识增长 能力提高 情感升华 全面发展 的主体 就像每个人要靠自己吃饭 靠自己消化一样 只有通过自身在学习和活动中的观察 思考 参与 运用 才能把抽象的知识变成自己的东西 积极引导 学生从事实验活动和实践活动 培养主动参与 乐于 探究 勤于动手的意识和习惯 切实提高学生的动手 能力和实践能力 已成为核心素养培养的共识 政治 教学必须引导学生将触角伸向广阔的社会大课堂 进 一步拓展生活 从中汲取生活的养料 从正在发生的 活生生的实际中检验和丰富所学知识 引导学生构建