语文人教版四年级下册一个中国孩子的呼声

一个中国孩子的呼声 教学设计 教学内容教学内容 义务教育课程标准实验教科书 语文 人教版四年级 下册第 15 课 一个中国孩子的呼声 教学目标教学目标 1 认识 7 个生字 会写 14 个生字 正确读写 执行 给予 凯旋 硕士 贡献 圣坛 威胁 呼吁 阿姨 弥 漫 等词语 2 理解信的主要内容 体会作者表达的真挚情感 树立 热爱和平 维护和平的信念 3 理解含义深刻的句子 4 有感情地朗读课文 教学重点教学重点 理解信中 我 的呼吁 体会 我 对父亲的深切怀念 对和平的无比渴望 教学难点教学难点 认识 世界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 和平之花 树立维护和 平的观念 教学准备教学准备 自主学习卡 联合国 维和部队 反法西斯战争等资料 课件等 教学过程教学过程 第一课时第一课时 课前 课前 交流了解联合国 秘书长 维和部队 蓝盔 反法西斯 战争等资料 一 谈话导入一 谈话导入 1 同学们 今天我们来学习一篇新的课文 15 一个 中国孩子的呼声 齐读课题 2 读了这个课题 你想知道些什么 设计意图 简洁谈话导入 直奔课题 从题质疑让学设计意图 简洁谈话导入 直奔课题 从题质疑让学 生很快明确学习任务 生很快明确学习任务 二 检查预习二 检查预习 一 检查生字词 课件出示 卓越 手腕 给予 蓝盔 呼吁 执行 威胁 灵柩 硕士 弥漫 牺牲牺牲 罪恶罪恶 圣圣坛 贡贡献 征征衣 凯凯旋 经济济 阿姨阿姨 健康健康 永驻驻 1 指名读 正音 全班读 2 写字指导 课件出示 凯 姨 的书写范字 1 分析字形 老师指导 范写 2 学生练写 凯 姨 集体评议 二 这篇课文主要讲了什么内容 1 指名回答 同学补充 师归纳梳理 课件出示 1996 年 11 月 8 日 一个生长在和平环境 中的中国孩子雷利 向联合国秘书长加利先生写了一封信 信中他深切地缅怀在维和行动中牺牲的父亲 并代表中国 孩子向整个社会呼吁 要和平不要战争 2 小结方法 抓住时间 地点 人物 事件来概括课文 的主要内容也是一种好方法 设计意图 通过检查生字词和课文主要内容 了解学设计意图 通过检查生字词和课文主要内容 了解学 生的预习情况 落实新课标提出的生的预习情况 落实新课标提出的 在教师的指导下 随在教师的指导下 随 堂练字十分钟堂练字十分钟 的教学理念 教给学生抓住时间 地点 的教学理念 教给学生抓住时间 地点 人物 事件来概括课文主要内容的方法人物 事件来概括课文主要内容的方法 三 质疑感知三 质疑感知 1 质疑课题 看到这个题目你提出了哪些问题 通过课 前预习都解决了吗 请同学们拿出自主学习卡 我们来交 流一下 预设 这个中国孩子是谁 这个中国孩子的呼声是什 么 他向谁发出呼声 他为什么要发出这个呼声 2 指名回答 师归纳板书呼声 生齐读 贴条 要和 平不要战争 这个中国孩子为什么要发出这个呼声 板书 为什么 这个问题很重要 你解决了吗 看来这个问题是一个难 点 我们待会儿再讨论 设计意图 提出问题比解决问题更重要 这一环节让设计意图 提出问题比解决问题更重要 这一环节让 学生学会从题质疑 使学习目标变得更加明确 让学生带学生学会从题质疑 使学习目标变得更加明确 让学生带 着疑问潜心与文本对话 使阅读更加深入 着疑问潜心与文本对话 使阅读更加深入 四 品读感悟四 品读感悟 1 这个中国孩子雷利为什么会发出 要和平不要战争 这个呼声呢 接下来我们重点来研读这个问题 2 课件出示带 却 但 的一组句子 请看大屏幕 现在这顶蓝盔回来了 但但它是钉在爸爸的灵柩上回来 的 我们如约捧着鲜花 接到的却却是爸爸那覆盖着国旗的 遗体 我的爸爸精通四国语言 是一位出色的经济学硕士 本来他应该为人类作出更大的贡献 却却被战争夺去了宝贵 的生命 51 年前 全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯 战争的胜利 但是但是 51 年后的今天 和平之神并没有永驻人 间 今天 我们中国孩子虽然生活在和平环境中 但是但是世 界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶的子弹 还威胁着娇嫩的 和平之花 3 生自由读这些句子 看看这些句子有什么特点 点 击课件 把 却 但 变成红色字体 4 读句子谈体会 小组交流 在小组内交流自己读这些句子后的感受 全班交流分享 朗读感悟 步骤 生读句子 交流感受 同学补充 感情 朗读 预设 现在这顶蓝盔回来了 但但它是钉在爸爸的灵柩上回来 的 A 你从这句话中体会到了什么 父亲牺牲 心情异常 悲痛 B 蓝盔 什么意思 点击课件链接图片帮助理解 C 指导感情朗读 师生接读 后半句读出悲痛的心情 师 现在这顶象征着和平的蓝盔回来了 然而 生 读后半句 D 是啊 战争让这个中国孩子失去了父亲 他内心悲痛 无比 他要大声呼喊 要和平不要战争 我们如约捧着鲜花 接到的却却是爸爸那覆盖着国旗的 遗体 A 你从这句话中体会到了什么 失去父亲悲痛万分 师点拨 我们如约 我们和爸爸有什么约定 爸爸 凯旋时 我和妈妈会捧着鲜花去迎接 爸爸一定会送我一 顶蓝盔 这个约定说明了什么 对和平充满胜利的信 心 B 指导感情朗读 师生接读 后半句降低语调读出悲痛 的心情 师 现在这顶象征着和平的蓝盔回来了 然而 生 读后半句 C 这是一个多么催人泪下的场景啊 美丽的鲜花迎接的 不是凯旋的爸爸 却是英雄的遗体 又一个孩子因为战争 与爸爸永别了 为了更多的孩子不再失去父亲 这位中国 孩子不得不大声呼吁 要和平不要战争 齐读 我的爸爸精通四国语言 是一位出色的经济学硕士 本来他应该为人类作出更大的贡献 却却被战争夺去了宝贵 的生命 A 你从这句话中体会到了什么 父亲才华横溢 为爸 爸的牺牲感到惋惜 抓住 精通 出色 来理解 B 指导感情朗读 师生接读 C 这么一位才华横溢的父亲却却被可恨的战争夺去了宝贵 的生命 这是多么令人惋惜的事情啊 所以 这位中国孩 子才要大声发出 要和平不要战争 齐读 这个 呼声 51 年前 全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯 战争的胜利 但是但是 51 年后的今天 和平之神并没有永驻人 间 A 你从这句话中体会到了什么 世界并不太平 B 51 年前 指什么时候 结合自主学习卡上的资料袋 来理解 C 和平之神并没有永驻人间 是什么意思 我们的 世界还有战争 课件出示一组战火中的图片 帮助学生理解战争的残酷 D 指导感情朗读 师生接读 今天 我们中国孩子虽然生活在和平环境中 但是但是世 界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶的子弹 还威胁着娇嫩的 和平之花 A 你从这句话中读懂了什么 世界不少地方还有战争 B 你知道当前有哪些国家和地区还弥漫着战争的硝烟 指名回答 生补充 课件相机出示 伊拉克战争 叙利亚内战 乌克兰战火 阿富汗战争 也门局势动荡 多国遭到恐怖袭击 C 指导感情朗读 师生接读 D 和平之花 这里把 和平 比作 娇嫩的花朵 说 明了什么 和平很美好 但很容易被破坏 也正因为如 此 这个这位中国孩子要向全世界大声呼吁 要和平 不要战争 齐读 5 配乐感情朗读这 5 个句子 设计意图 本环节另辟蹊径 以文中一组含转折关系设计意图 本环节另辟蹊径 以文中一组含转折关系 的句子为切入点 重点通过小组交流 全班分享 品读感的句子为切入点 重点通过小组交流 全班分享 品读感 悟的方法 教师在朗读指导上下足功夫 引导学生充分理悟的方法 教师在朗读指导上下足功夫 引导学生充分理 解这个中国孩子发出解这个中国孩子发出 要和平不要战争要和平不要战争 这一呼声的原因 这一呼声的原因 体会作者表达的真挚情感 树立热爱和平 维护和平的信体会作者表达的真挚情感 树立热爱和平 维护和平的信 念 从而突破难点 成为整堂课教学的亮点 念 从而突破难点 成为整堂课教学的亮点 五 说话练习五 说话练习 1 假如你是加利先生 收到这个中国孩子的来信你会说 什么 2 指名回答 适时评价 设计意图 突出语言文字运用能力的培养 让学生扮设计意图 突出语言文字运用能力的培养 让学生扮 演联合国秘书长加利先生口头回信 积累语言 提高学生演联合国秘书长加利先生口头回信 积累语言 提高学生 的口语交际水平 的口语交际水平 六 课后作业六 课后作业 请你代加利先生给这个痛失父亲的中国孩子雷利写一封 回信 附板书设计 附板书设计 15 15 一个中国孩子的呼声一个中国孩子的呼声 凯姨凯姨 要和平不要战争 要和平不要战争 为什么 15 15 一个中国孩子的呼声 第一课时 一个中国孩子的呼声 第一课时 自主学习卡自主学习卡 1 我能读好下列词语并工整抄写一遍 牺牲 罪恶 圣坛 贡献 征衣 凯旋 经济 阿姨 健康 永驻 2 给下列加点字选择正确的读音画 卓越 zhu zhu 手腕 w n w n 给予 g i j 蓝盔 hu ku 呼吁 y x 灵柩 ji gu 3 认真阅读课文 思考 这篇课文主要讲了什么内容 4 看到 一个中国孩子的呼声 这个课题你想知道什么 我会提问题 我能回答 5 阅读 资料袋 的内容 了解有关联合国 联合国秘 书长以及联合国维和部队等相关资料 附写字练习纸 附写字练习纸 联合国 联合国 是 1945 年第二次世界大战后成立的国际组织 是一个致力于实现世界和平的组织 联合国现在共有 193 个成员国 总部设立在美国纽约 瑞士日内瓦 奥地利维 也纳 肯尼亚内罗毕等地 联合国秘书长 联合国秘书长 是联合国秘书处的长官 在世界各国面 前 联合国秘书长往往被看作联合国的象征 同时也利用 这一身份对争端的各方进行调停 联合国秘书长的任期为 五年 可以连任 加利加利 埃及人 联合国第六任秘书 长 1992 年至 1996 年在任 是一位出色的外交家 法学家 学者和著作丰富的作家 长期从事国际事务 先后获得过 24 个国家的授奖和荣誉 现任联合国秘书长 潘基文 韩 国人 联合国维和部队联合国维和部队 1945 年 10 月 25 日 联合国诞生了 一支世界性联合部队 因为这支联合国维和部队的士兵作 战时都戴着蓝色头盔 所以人们又称其为 蓝盔部队 该部队由联合国秘书长领导 在取得有关各方同意的情况 下 被派往世界各冲突地区 维和部队为维护世界 地区 的和平做出了应有的贡献 蓝盔 蓝盔 联合国维和部队的士兵作战时戴着的蓝色头盔 上面有联合国的英文缩写 UN 蓝色象征和平 联合国军事观察员 联合国军事观察员 是联合国维持和平行动的组成部分 主要担负搜集信息 联络 协商 监督落实等任务 如监 督冲突方停火 停战 撤军等军事协定遵守情况 评估责 任区内的安全形势等 中国从 1990 年起也参与到向联合国 派遣军事观察员的行动中 反法西斯战争 反法西斯战争 法西斯协约国有三个 德国 意大利 日本 第二次世界大战就是法西斯发动的 给世界人民带 来了巨大的灾难 反法西斯战争是世界人民联合反抗法西 斯的战争 中国的反法西斯战争就是发生在 1937 年 7 月 7 日 1945 年 8 月 15 日的抗日战争 第二课时 一 指名学生读全文 回忆课文主要内容 二 探究 呼声 感悟父亲形象 精读课文 1 5 自然段 1 师 在信中 失去爸爸的雷利先回忆了两年前那一段痛苦 的经历 请同学再读课文 1 5 自然段 体会一下雷利当时的 心情 学生自由读 1 5 自然段 说一说 你从中体会了雷利什么样的心情 学生说出自己 的感受 2 师 雷利悲伤 雷利痛苦 雷利怀念自己的父亲 这又是怎 样的一个父亲呢 再读 1 5 小节 1 学生用自己喜欢的方式读书 边读边思 可勾画 可写小 注 2 学生交流 教师相机评价 点拨 指导朗读 以加利 先生评价爸爸的一句话中的 卓越 一词为支点 进行层递性 拓展 在学生通读课文后 引导学生联系上下文 找出有关语句 抓 住关键词 运用语言多角度多层面谈谈自己眼中的雷利的父 亲是个怎样的人 3 情境创设 师 雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来 把那顶蓝盔戴在 自己头上 爸爸回来了 可以和雷利一起干什么 学生根据文本内容 充分想象雷利等爸爸在一起的快乐情 景 师 我忘不了的是爸爸那深情的目光呀 让我们一起再来 读 生齐读 3 小节 3 师 多美好的约定呀 我们要带着最美的鲜花来迎接他 飞机已经在机场的上空盘旋 近了 更近了 雷利仿佛看到 了什么 他会说些什么 设计意图 通过引导学生想象 再现雷利一家其乐融融的 幸福生活场景 形成蕴生活 引导 想象于一体的多元 递 进的新情境 与下文的不幸形成强烈的对照 4 师 现在 爸爸回来了 蓝盔回来了 谁能想到是用这种方 式回来的 没有鲜花 没有拥抱 没有欢笑 有的 只是这样的场 面 课件出示图片 音乐二泉印月 学生配着音乐读 相机出示 语段一 现在这顶蓝盔回来了 腕上的手表浸满了凝 固的血 语段二 啊 我听见了 妈妈听见了 和平 和平 和平 抓住染红 浸满等关键词 揣摩体味 采用齐读 配乐情 境引读 个别读 分组读等多种形式读 师 爸爸的嘴张着 仿佛在呼唤着什么 课件染红 爸爸的嘴张着 几句 爸爸仿佛在呼唤 什么 7 应怎样读 和平 和平 和平 指名试读 可从低到高 表达出爸爸和我们对和平越来 越强烈的渴望也可从高到低 越来越坚定 让爸爸的心声宇字 句句去撞击每个人的心灵 5 此时此刻 如果你是雷利 面对爸爸的遗体 你会想些什 么 说些什么 设计意图 引导学生展开与文本 深入对话 对雷利的 丧父 之痛 有了深切体会 进一步升华情感 6 过渡 一位扞卫和平的勇士 一个才华横溢的人才 一位 可敬可爱的父亲 就这样被战争夺去了宝贵的生命 作为儿 子 小作者面对这一切 心情会怎样 我们怎样把作者的真实 感受读出来 训练有感情地朗读 把握作者的内心世界 朗读 3 4 5 自然段 7 师 作为 位维和战士 爸爸呼唤和平 更用生命扞卫了 和平 所以今天 儿子向爸爸献上了 束最美的鲜花 课件 打出第 5 自然段最后几句 他的死是光荣的 他是为和平而 饲下的 他倒在了维护世界和平的圣坛上 今天 我要向爸爸 献上一束最美的鲜花 因为他是保卫世界和平的光荣战士 指名学生读 师 联合国秘书长加利先生也为爸爸献上了一束最美的鲜 花 课件打出加利的一段话 一名卓越的观察员 在执行联 合国维和行动中体现了人道与公正的素质 指名学生读 这是联合国秘书长对 个普诵的维和战士的最崇高的赞 赏 齐读这一句 设计意图 语文教学是通过语言的感悟 情感的熏陶来培养学生良 好的语感的 基于此 在第 3 自然段的学习中设计了 创设情 境 的环节 意在帮助学生和作者达成一种情感的共鸣 幸福 的团聚场面与下文的生离死别形成鲜明的对比 这样的想象 为学习下文作者接到爸爸灵柩时的巨大悲痛做好情感的铺 垫 哀婉的大提琴曲及教师深情的导引 也为学生的动情朗 读做了无痕的指导 学习第 5 自然段时 把 我 对爸爸的热情讴歌与联合国秘 书长加利的评价放在 起 更能让学生体会到爸爸是为和平 而献身的优秀的维和战士 他热爱和平 勇敢地用自己的生命 扞卫了和平 三 感受呼声 激热爱和平之情 精读 6 9 自然段 1 教师点拨 和平的环境是美好 雷利紧紧是为失去这 样可爱的爸爸而发出了呼声吗 不是 读 6 9 小节 学生根据自己读课文所得回答出自己的看法 找到重点句 子 2 出示 但是 51 年后的今天 和平之神并没有永驻人间 但是世界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶 的子弹还威胁着娇嫩的 和平之花 1 联系现实 体会 但是 51 年后的今天 和平之神并没有 永驻人间 2 体会 但是世界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝 烟 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 和平之花 交流课前搜集的图片或资料 认识到当今世界并不太平 如海湾战争 波黑战争 美国轰炸南联盟 9 11 事件 美 国轰炸阿富汗 巴以冲突 和平之花 指什么 和平太美好了 所以将它比喻成花 结合资料谈一谈 为什么说 和平之花 是娇嫩的 为什么说 罪恶的子弹 师 正是还有那么多罪恶的子弹威胁着无辜的人们 所以 说 我们的 和平之花 是娇嫩的 尽管美丽 却很容易被摧残 有这样一份资料 从 1945 年至今 在 60 多年的时间里 全世 界没有战争的日子只有 26 天 请看这些图片 课件打出战争图片 1991 年海湾战争 1995 年车臣战争 1999 年科索沃 战争 2002 年阿富汗战争 2003 年伊拉克战争 师 再让我们看一看战争给人类带来了什么 课件打出 幅幅战争灾难照片 教师做必要解说 如 这些伊拉克儿童 他们在美军炸毁的残垣断壁旁学习 头 上还有轰鸣的美军飞机 这位父亲 他身旁的木盒里放着的是他的三个幼小的孩 子的尸体 他多么想听到孩子们再叫他一声爸爸呀 这个孩子在战争中受伤 趴在医院的地板上 他还不知道 在敌机的轰炸中 已经永远失去了爸爸妈妈 有这样罪恶的子弹威胁着 它让我们失去了挚爱的亲人 让国家失去了栋梁 让我们的生存环境惨遭破坏 正是因 为有这罪恶的子弹的威胁 我们的和平之花才是娇嫩的 3 感情朗读 6 7 自然段 体会作者的心情 4 汇报交流作者在为谁呼吁 师 此时此刻 雷利究竟是为了什么发出了呼声呢 引导学生用 不仅仅 而更是 等多种句式表达 因为自己失去了 在为 我 的家人及深受战争苦难的各 国孩子呼吁 在为全世界所有热爱和平的父母 妻子 孩子呼吁 师 让我们和作者雷利一起向国际社会发出呼吁 齐读第 8 自然段 5 师 让那已经能够听到脚步声的 21 世纪 为战争敲响丧 钟 让明天的世界真正成为充满阳光 鲜花和