5大自然的语言_第1页
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大自然的语言 教学反思 盂县下社乡中学校 陈海军 大自然的语言 一文以诗歌的形式亲切 富有童趣的文笔介绍了大自然的语言 让 学生了解一些大自然的现象 初步感知大自然的美妙 激发儿童对大自然的兴趣 教学 大自然的语言 一诗时 我通过我的教学把学生从课堂带入丰富多彩的自然之 中 并引发他们能从动物 植物 天气这些自然现象中了解到大自然的语言 激发学生探 索 研究大自然的兴趣 这篇诗歌共有 9 小节 像这样小节很多的诗歌 如果在教材的处理上没有一定的技巧 容易出现平均用力 平铺直叙 甚至一节课根本不能完成教学任务的弊端 在教材的把握 上我是这样处理的 一 相同内容的小节 归类处理 诗歌的 2 3 小节同属于写有关天气变化的内容 4 5 小节都是在写季节变化的内容 6 7 小节都是在介绍计算年轮的方法 我将其归为三类进行教学 这样一来 6 个小节的 诗歌就化作了三个版快 加上诗歌中描写三叶虫的那个小节 整首诗歌就只有 4 个版快 从板书设计中 我努力到这一点 二 同类内容的教学 有轻有重 以诗歌的 4 5 小节为例 第 4 小节写蝌蚪游泳春来到 第 5 小节写大雁南飞 秋将至 在教学第 4 小节时 我采用了借助多媒体 让学生直观感受蝌蚪的形状 让学生充分展开 想象 小蝌蚪的形状像什么 想象小蝌蚪会有什么语言 充分的打开学生的思维和想象能 力 利用直观的图画 训练学生的观察能力和想象能力 对这一小节中的反问句的教学 通过让学生对比反问句和陈述句的区别 体会反问句具有加强语气的作用 在此基础上教 师知道学生反复地朗读 朗读的形式也是多样化有抽生朗读 全班齐读 分男女生读 正 是因为有了第 4 小节的扎实教学 所以对学生来讲学习第 5 小节就轻而易举 对第 5 小节 中的比喻句 拟人句的教学 只是让学生读读就行了 三 同类的内容之间的教学 详略得当 在处理写季节变化和写计算年轮的内容是各有侧重 学习描写季节变化的内容时 我 采用观察多媒体 对比句式 多种形式的朗读等来进行教学 而诗歌中描写计
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