语文人教版五年级上册地震中的父与子

地震中的父与子 第一课时教学设计 设计理念 地震中的父与子 是人教版义务教育课程标准实验教材第九册第六单元 的一篇精读课文 讲述的是 1994 年美国洛杉机发生大地震时 一位年轻的父亲 在废墟中经过 38 小时的挖掘 终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事 描写具体 情感真挚是本篇课文的主要特点 作者抓住父亲的外貌 语言 动 作进行描写 刻画了一位伟大父亲的形象 谱写了一首父爱的颂歌 父亲因为 有爱 坚持了 38 个小时不吃不喝 不休不眠地挖掘 终于救出了儿子 儿子因 为有爱 在黑暗的废墟下 同样不吃不喝 38 个小时 终于迎来了父亲救助的时 刻 爱与信念 创造了生命的奇迹 本节课要引导学生潜心钻研文本 充分感 悟 在读中悟情 在想象中悟形 在回味中悟神 在听 说 读 写中落实语 文工具性和人文性的统一 一 教学目标 一 认识 8 个生字 会写 11 个生字 正确读写 理解 昔日 废墟 疾 步 绝望 瓦砾 开辟 破烂不堪 等词语 积累文中关于人物外貌 语言描 写的佳句 二 有感情地朗读课文 三 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取 的力量 四 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作进行描写 反映人物思想品质 的表达方法 二 教学重点 难点 一 引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲 身上汲取的力量 二 引导学生通过对人物言行的描写 体会文章表达的思想感情 三 重点理解 这对了不起的父与子 无比幸福地紧紧拥抱在一起 这 句话的含义 三 课时安排 2 课时 四 教学准备 一 学生预习课文 了解文章主要内容 初步认识本课生字 二 教师准备课件 五 教学过程 第一课时 一 谈话导入 整体感知 一 出示课题 今天 我们一起进入第六单元的学习 这一单元 将让我们感受到父母之 爱的深沉与宽广 这一单元的第一篇课文是第 17 课 师板书课题 地震中的 父与子 齐读课题 二 初读课文 读准字音 读通句子 三 检查生词 四 整体感知课文 主要讲了什么事呢 五 文中的父与子给你留下了什么印象 板书 了不起 二 披文入情 感悟语言 一 这节课 我们就先来看看 文中的父亲为什么了不起 请大家默读 课文 1 12 自然段 看看文中哪些文字让你感到了父亲的了不起 用波浪线把 它们画出来 在旁边用一两个词简单地写下你的感受 二 重点引导学生感悟朗读以下重点句段 1 第 3 自然段 1 从哪里体会到了父亲的了不起 2 从哪看出痛苦 为什么 痛苦到什么程度 用一个词来概括父亲此时 的心情 3 尽管痛苦 但他还是坚定地站了起来 透过 坚定 这个词 你看到 了一个怎样的父亲 4 朗读 读出父亲的痛苦与坚定 2 第 5 11 自然段 1 谁阻挡过他 是怎样阻挡的 2 为什么父亲反复只说这一句 3 分角色读课文 3 第 12 自然段 第一句 他挖了 8 小时 没人再来阻挡他 1 从哪里体会到了父亲的了不起 2 为什么不直接写他挖了 36 小时 3 为什么说没人再来阻挡他 引导学生学习 5 11 自然段 4 第 12 自然段 第二句 他满脸灰尘 到处都是血迹 1 从哪里体会到了父亲的了不起 2 体会外貌描写的作用 3 你觉得这是一位什么样的父亲 师板书 坚强执著 4 联系生活 出示地震灾害图片 5 用一句或者几句话写下你的感受 6 小结全课 7 这的