语文人教版四年级下册麦哨教学设计

24 麦哨 阅读教学设计 沩山镇佛年学校付运香 教学目标要求 1 让学生学会结合自学提示 学会预习 2 让学生学会用找关键词的方法学会阅读 3 通过对 吹麦哨 采茅茅针 重点部分的学习 学会把独特的事物写详细 的写作方法 4 通过这篇课文的学习 激发学生热爱乡村生活的情感 教学重点 难点 1 让学生学会结合自学提示 学会预习 2 让学生学会用找关键词的方法学会阅读 3 通过对 吹麦哨 吃茅茅针 重点部分的学习 学会把独特的事物写详细 的写作方法 教学准备 多媒体课件 教学课时 一课时 教学过程 一 揭示课题 抛出话题 师 今天我们跟随作者陈益一起去北方的乡村走一走 我们一起来学习 24 课 请读课题 生齐读课题 师 这是一篇略读课文 学习略读课文需要我们自己去阅读 自己去发现 预 习过课文的请举手 今天这堂课我们就重点聊聊预习好不好 师 请同学们来说说 你是怎么预习的 师 谁来说说看 什么叫麦哨 师 麦哨就是麦秆做的哨子 麦哨到底长什么样子呢 请看大屏幕 课件出示麦哨图片 这就是麦哨 有点儿像什么 师 只不过比笛子要细一点儿 要少很多孔 麦哨可是乡村孩子都会做都爱吹 的小玩意儿 课件出示图片 小孩子在做麦哨 你瞧 这个小男孩就在做麦哨 二 概览文本 初知大意 师 我们继续交流话题四 预习的时候已经初步了解了这篇文章是写什么的请 举手 请打上两颗五角星 谁能说说这篇文章是写什么的 生 这篇文章主要写了乡村孩子美好 快乐的生活 师 每一篇略读课文之前都有一段这样的文字 课件出示 略读提示 这叫 什么 师 导读提示里边 哪个短语其实就在提示我们这篇文章是写什么的 师 课件中红线划出 孩子的生活 这个短语就在提示我们即将要学习的这 篇文章是写什么的 孩子们 我们在学习略读课文的时候要学会关注导读提示 师 根据你们的预习 你们觉得哪个词语来形容乡村孩子的生活 比较合适 根据学生回答 师板书 师 麦哨 这篇课文就是想告诉读者乡村孩子的生活是快乐的 你们对这样 快乐的乡村生活向往吗 师 不要说你们小孩儿了 就连老师这样的大人对这样的生活也特别特别向往 想体验一下这样的生活吗 生 想 师 老师认为 想体验这样的快乐生活 咱们必须得弄明白这篇文章当中写到 乡村孩子的哪些活动 翻开书 拿起笔来 默读课文 请用圈关键词的方法去 梳理梳理课文写了乡村孩子的哪些活动 生读课文 圈画 教师巡视 指导 师 课文中写到孩子们的哪些活动 分别是哪几个自然段写了什么活动 根据学生回答板书 三 聚焦重点 尽享快乐 师 我们继续聊预习 话题五 预习的时候已经在你比较喜欢的内容旁边做上 记号的请举手 谁知道老师为什么要提这个问题 学习提示上有这个要求 师 请大家关注导读提示 找出自己最喜欢的部分 再对同学说说喜欢的理 由 导读提示当中写得明明白白 孩子们 今后咱们在预习略读课文的时候 如果导读提示当中布置了非常清楚的任务和要求 我们也要试着先去思考思考 这就是会预习 请你快速默读课文 在喜欢的内容旁做上记号 师 都做出选择了 我们来统计一下 喜欢吹麦哨的请举手 师 喜欢割草的请举手 师 喜欢翻跟头的请举手 师 喜欢竖蜻蜓的请举手 师 喜欢摔跤的请举手 师 喜欢采集茅茅针的请举手 师 哇 最受大家喜爱的是 采集茅茅针 这部分内容 那接下来该干嘛了 生 对同学说说喜欢的理由 师 没错 导读提示中有这样的要求 不过 首先得把你喜欢的理由找出来 请一边默读课文 一边寻找你喜欢的原因 找到以后跟你的同桌交流交流 生自主阅读画找 同伴交流 师 好 喜欢采集茅茅针的孩子最多 我们就先来关注描写采集茅茅针的第六 自然段 课件呈现第六自然段 说来听听 为什么喜欢采集茅茅针 因为这段有非常多的细致的描写 师 哪个地方描写得特别细致 生 描写怎么吃茅茅针 师 把怎么吃茅茅针写得特别清楚是不是 还写到了什么 你说 生 写到了茅茅针的样子 师 你们很会发现 这段话先写到了茅茅针的样子 出示图片 这就是茅茅针 这句话写的就是茅茅针的样子 我们一起读 课件出示相关句子 师 这段话先写了茅茅针的样子 接着写到了茅茅针是怎么吃的 那茅茅针是 怎么吃的 能不能把相关的动作圈下来 出示段落 学生自己圈画 师 有哪些动作 我们一起把这些动作说出来 第一个是 剥开 第二个是 抽出 第三个是 嚼嚼 还有一个是 吮吮 你看 作者在描写采集 茅茅针这个内容的时候 先写了茅茅针的样子 再抓住动作把怎么吃茅茅针写 的非常清楚 采集茅茅针快乐吗 我相信你们之所以喜欢采集茅茅针那是因为 吃茅茅针很快乐对不对 快乐在哪里 师 哪个词语让你感觉到很好吃 甘甜清凉 师 所以咱们也得把这个词圈下来 茅茅针的味道是甘甜清凉 直沁肺腑 他 馋了 跟他一样馋了的孩子请举手 都馋了 那怎么办呢 现在是深秋 茅茅 针一般在夏天有 怎么办 我还真找到了跟茅茅针差不多的东西 想不想吃 师 拿出棒棒糖 师 这可不是普通的棒棒糖 我费了九牛二虎之力才找到的 这棒棒糖就是用 茅针做的 叫茅针棒棒糖 想吃的举手 待会儿老师来读怎么尝茅茅针的句子 谁要是能把这些动作表演得惟妙惟肖 就可以得到一颗棒棒糖 而且还能在课 堂上把它剥开 然后吮吮 最好能把别人的口水都引诱出来 谁想来试试 师 指名 请你面对学习伙伴 准备开始 剥开叶片 将毛穗儿连同茎轻轻抽 出 把茎放进嘴里嚼嚼 吮吮 一股甘甜清凉的滋味儿很快从舌尖直沁肺腑 生做动作 师 谁还想来试试 师 师读句子 生动作模拟 这甘甜清凉的味道把他美得手舞足蹈 这件事情体现了乡村孩子生活的快乐 而且作者又写得非常清楚 所以你 们非常喜欢 是不是 你们很有眼光 师 我非常喜欢吹麦哨这个部分 喜欢吹麦哨的同学举手 你说说你为什么喜 欢吹麦哨 第八自然段说 那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里传得很远很远 它传 得很远很远 说明它很好听 所以我很喜欢 师 这一自然段写了麦哨很好听 我也觉得麦哨很动听 你们若不相信 到文 章里去圈一圈 有很多形容麦哨声音的词语 马上把圈全出来 生圈画词语 师 交流一下 是怎么样的麦哨 学生交流 师 如此悦耳动听的麦哨 想不想亲自吹吹麦哨 师 会吹吗 其实 我们可以根据哪几个自然段来吹 生 1 和 7 师 那谁能吹一吹 生 呜卟 呜卟 呜 师 想想 这个省略号只省略了一个 呜 字吗 明白没有 谁会吹 师 谁知道他为什么要不停地吹 生 因为后面还有个省略号 省略了相同的麦哨声 师 没错 我小时候吹过麦哨 我所吹的麦哨声可不止这一种强调 请看 课件呈现 麦哨 呜 卟 呜 卟 麦哨 呜卟 呜卟 麦哨 呜 卟 呜 卟 师 接下来我将吹响其中的一支麦哨 你们待会儿用手指头告诉我 我吹的是 哪一种 好不好 请注意 我开始吹了 师 呜 卟 呜 卟 呜 卟 呜 卟 呜 卟 来 一起用 手指头表示一下虞老师刚才吹的是哪一支麦哨 师 为什么是第一支 生 因为麦哨一中 呜 字后面有个破折号 表示声音要延长一点 师 哇 连破折号都认识 太厉害了 那谁能吹其他两支麦哨 生吹麦哨 师 吹麦哨快乐吗 生 快乐 师 通过刚才吹麦哨 我相信同学们一定学会了一个知识 咱们今后在写作文 的时候 如果在描写声音的时候 能够准确地用好标点可以让我们把这个声音 写得特别清楚 特别生动 四 拓展阅读 感受独特 师 学到现在 我们都明白了 吹麦哨 和 采集茅茅针 能体现乡村孩子生 活的快乐 所以作者写得很清楚 我们很喜欢 那我就纳闷了 割草难道不 快乐吗 翻跟头难道不快乐吗 竖蜻蜓难道不快乐吗 摔跤难道不快乐吗 作 者为什么只把吹麦哨和采集茅茅针写得特别清楚 而其他的活动写得很简单 生 1 因为课文的题目是麦哨 吹麦哨当然要写清楚 师 有道理 还有别的原因吗 生 2 这两个活动有乡村特色 而其他活动其他地方的孩子也能做的 师 你太厉害了 你想翻跟头 你就能翻 你想摔跤就能摔 你想竖蜻蜓就能 竖 但是 如果你们想吹麦哨和采集茅茅针 能实现吗 生 不能 师 虽然所有的事情都能体现快乐 但是吹麦哨和采集茅茅针 这是乡村孩子 所特有的生活 能体现乡村孩子特有的快乐 这样独特的活动和事情 一定要 写清楚 师 其实很多善写文章的人 都会把最独特的事情写得最清楚 其他的活动就 写得简略 这就叫做 有详有略 在这册语文书的后面有一篇选学课文叫 可爱的草塘 作者为了体现北大荒生活的无穷乐趣 里面有两件事情写得特 别清楚 这节课老师挑选了其中一件事给大家欣赏一下 课件呈现第一件事情 冬天更好玩啦 穿得像个棉花包似的 戴上皮帽子 皮手套 提着根棍子到草 塘里去逮野鸡 天气越冷越好 冻得野鸡连眼睛也睁不开 它冷极了就把头往 雪地里扎 你走到它跟前 像拔萝卜似的 一下子就把它拔出来了 师 请快速浏览 如果你能圈准三个关键字来表示这件事情 那就说明你已经 了解这件事情独特在哪儿了 生 逮野鸡 师 能圈出 逮野鸡 已经很有水平了 如果把