语文人教版四年级下册27　鱼游到了纸上

小学语文第八册 2727 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学设计教学设计 瑶台小学瑶台小学 张肖菊张肖菊 教材简析教材简析 鱼游到了纸上 记叙的是作者在西湖玉泉看鱼时 发现了一位举止特别 的青年 经过多次观察 作者不仅发现他所画的鱼活灵活现 还发现了他是一 位聋哑人 所以钦佩之情油然而生 在叙事的同时也表达了自己的思想情感 设计理念设计理念 这是一篇精读课文 在第一课时认识生字 理解新词 初读课文的基础上 本节课力求体现以读为主 自读自悟的教学理念 通过作者对聋哑青年看鱼 画鱼的描写 感悟青年勤于观察 刻苦练习的优秀品质 让学生在自主阅读 自悟表达中提高语文素养 教学时我从整体入手 了解内容 紧扣课题 理清主线题目 精讲重点词 句 长文短教体会作者感情变化 把握时机 有机渗透写法 因势利导 鼓励 学生要像作者那样做生活的有心人 只要用心去发现 善于发现 并把观察的 事物记录下来 注意积累 那么作文时就有取之不尽 用之不竭的材料 教学目标教学目标 知识与技能 1 认识 4 个生字 会写 11 个生字 正确读写 花 港 清澈 一壶茶 一丝不苟 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 培养学生的阅读能力 学习作者观察和描写人物的方法 过程与方法 1 通过关键句段读懂鱼为什么会游到了纸上 2 以读促思 以读代讲 情感 态度和价值观 1 学习聋哑青年忘我的学习态度 培养做事勤奋 专注的品质 2 培养学生的学习兴趣 善于与人合作的态度 培养学生的问题意识 重点与难点 1 引导学生从语言语言文字中体会文章说明的道理 受到启发 2 理解 鱼游到了纸上 鱼游到了心里 的关系 课前准备 媒体课件 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一 创设情境 提炼研读专题一 创设情境 提炼研读专题 1 板题 鱼游到了纸上 看了课题你们有哪些疑问呢 大胆推测 游 字的含义 使学生体会到是对作者的赞叹 赞叹其画技高超 把鱼画得栩栩如 生 2 那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢 这句话又是谁说的呢 请带着问题 自由读书 并尽量读正确 读流利 二 自主读书二 自主读书 1 学生自主读书 识字和写字 可点拨学生充分自读自识 在读中批注 并做到读而有疑 然后再找伙伴交流互助 2 检查认读情况 指导写字 注意笔画较多的字 港澈壶缸徽聋 3 尝试朗读 面向全体 自由选择段落朗读 发现问题 并进行评价和助 读 特别注意生字生词和长句子的朗读 4 课文主要讲了件什么事 看鱼 画鱼 5 说说对 鱼游到了纸上 的初步理解 第二课时第二课时 一 导入正文 春晚上精湛的魔术让我们啧啧称奇 我们一起回顾一下那震撼人心的时刻 魔术展示 魔术师真厉害 把纸上的金鱼变活了 它们游到了鱼缸里 很特别的年轻 人 他能够让鱼游到纸上 他长什么样子 打开书 127 页 找出描写青年的句 子 这里运用了什么描写手法 他是个怎样的青年 特别在哪 二 品文 举止特别 想知道青年举止特别在哪 得先知道 举止 是什么 行 为 动作 神态 找找哪体现出他举止特别 用直线勾画出来 一 观鱼 幻灯出示 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游 动 而且从来不说一句话 1 什么叫静静地看 比较学生去公园看金鱼的情形 反复品读 他老是一 个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 就是用心看 2 同学们 这样聚精会神地看 屏息凝神地看 专心致志地看 看了多少时间 3 这个青年就这样站在金鱼缸边 静静地看 专注地看 用心地看 看了多 长时间 4 你从那句话看出来的 幻灯出示 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到 玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 5 找到的孩子咱们一起读 你们是否留意过这个词 每个星期天 6 他每个星期天都会来吗 我们一起去看看那位青年在不在 齐读 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉 来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 1 每个星期天 一整天 忘了 忘了 2 春雨绵绵 夏日炎炎 冬雪纷飞的星期天 青年忘记了 忘记了 而且看鱼的时候 引读 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地 看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 7 孩子们 从春天到夏天 从夏天到秋天 从秋天到冬天 那位青年就这 样静静地看 呆呆地看 中断过吗 他放弃过吗 这叫怎样的看 坚持不懈 持之以恒 8 这样专注地看 用心地看 持之以恒地看 坚持不懈地看 他不累吗 能在句子中找到依据吗 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 9 这是种什么境界 10 什么叫静 静就是 专注 静就是 用心 静就是 忘我的境界 11 让我们再次走近这位青年 感受他忘我的境界 PPT 配乐引读 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在 水里游动 而且从来不说一句话 常常忘了吃饭 忘了回家 忘了时间 也忘 了自己 他爱鱼到了忘我的境界 正是拥有一种忘我的境界 他画的鱼才让那个小女孩惊奇地叫起来 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 正是拥有一种忘我的境界 他画的鱼才让每一位围观的人在心里边儿发 出这样的赞叹 鱼游到了纸上 12 他不但观鱼特别 画鱼的时候也很特别 他是怎样画鱼的呢 默读课 文 把青年画鱼的部分勾画出来 二 画鱼 那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地 画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿 佛金鱼在纸上游动 1 齐读 一边读 一边用心地感受 看青年画画 谈谈你对这句话的体会 认真 画技高超 从哪感受到 一丝不苟 静静地 忘我 环境比较 他忘我到了什么程度 读下去 唯一没有任何反应的是他自己 他好像和 游鱼已经融为一体了 工笔细描 挥笔速写 文中有两个专业术语 都是画的一种画法 哪些词 能够帮我们理解它们的大概意思 一丝不苟 细致 很快地 谁能用读区分出这两种画法的不同 指名读 2 这里作者用了什么描写手法 动作 作者抓住了青年的动作 让我们 体会到了 我们也随着青年的动作来画画金鱼吧 如果你是这位青年你会 画些什么动态 3 当你很快画出金鱼 吐泡泡 吃食 甩尾巴 嬉戏 的时候你还会去看 金鱼缸里的鱼吗 为什么 鱼已经游进了我的心里 4 你们的想象力真丰富 带上你们的想象 把每个细节一丝不苟的记在心 里 再读 5 真是一幅栩栩如生的画呀 怪不得这个小女孩惊奇地叫了起来 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 指名读 正是那位青年这样静静地画画 让每一个围观的人都有这样一种深深的 感受 鱼游到了纸上 6 正因为青年坚持不懈的专注观察 鱼已经游进了他的心里 正因为鱼游 到了他的心里 所以他画的鱼栩栩如生 现在你知道 鱼游到纸上 和 鱼游 到心里 的关系了吗 鱼游到纸上 鱼游到心里 小助手 老师给大家带来个小助手 关联词 你能选一个把它们的关系 连起来说一说吗 因为 所以 如果 就 只有 才 身份特别 青年画的鱼由他的心里游到了纸上 这高超的画技令我震撼 然而更加让 我震惊的是他居然是一名 聋哑人 你能发现哪些句子是说青年是聋哑人 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从 来不说一句话 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应的是他自己 你真专心哪 我忍不住轻声对他说 没想到他头也不抬 理也不理我 看来他不但举止特别 还拥有一个特别的身份 哪看出我震惊了 为什么震惊 高超的画技 勤奋专注 我们可以看到青年什么样的 品质 通过自己的勤奋努力他成功了吗 我们在做事的时候也要勤奋专注 只 要不懈追求 我们也能够成功 三 写作手法及练笔 1 深入了解了青年 现在知道他哪里特别了吗 他虽然是一名聋哑人 但做事聚精会神 持之以恒 画技高超 他的形象已经深深的扎根在了我们 脑海中 作者是如何把他的形象描写得那么生动的呢