如何制定语文课堂（教学）学习目标

如何制定语文课堂教学 学习 目标如何制定语文课堂教学 学习 目标 新课改模式下 我们语文的课堂学习目标既指老师的 教学目标 也指课文的学习目标 还指学生的课堂学习目 标 在初中语文教学目标体系中 课堂学习目标是语文教 育目标体系中的重要一环 在语文教育教学全程中起着承 上启下的桥梁作用 对上 它要体现国家语文教育的总体 目标 对下 它又是教师选择教学方法 教学内容 进行 课堂教学设计和实施课堂教学的准绳 还要切合学生的实 际确定以学生为主体的学习目标 初中语文课堂学习目标的确定必须以语文课程标准为 准绳 在制定课堂学习目标时 还必须参照单元及学期目 标 以学生现有的学习水平 包括知识准备水平和心理发 展水平为依据 初中语文课堂学习目标的制定 应依据学生的语文认 知 情感发展水平 根据课文课堂教学内容 体现新课标 的新理念 新要求 以学生为主体 从 学 的角度 注重方 法和过程 力图全面提高学生的语文综合素养 在制定具体的初中语文课堂学习目标时 可从以下几 方面进行考虑 1 落实学生 学习主体 地位 促使学生全面发展 布卢姆说 目标是描述要学生达到的行为 新课标明 确提出 学生是学习和发展的主体 要改变过去语文教学 忽视学生的个性 情感 把学生当成知识的容器 任由教 师灌输的做法 制定语文课堂教学目标时 必须还学生的 学习主体地位 着眼于学生人格与价值观的完善 2 培养 发展学生正确 积极的情感态度和价值观 新课标指出 语文课程应培育学生热爱祖国语文的思 想感情 语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美 情趣 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 促进智 体 美的和谐发展 逐步形成积极的人生态度和正确的价 值观 从此可见情感态度和价值观在新课程中的重要性 所 以 我们必须将情感态度和价值观作为初中语文课堂教学 目标的重点组成部分 3 全面提高学生的语文综合素 新课标强调语文教学要全面提高学生的语文素养 语文 素养 不仅包括字 词 句篇的积累 还包括方法习惯 思 维品质 文化品位 审美情趣等内容 语文学科教学目标 属于 素养目标 素养目标的各组成部分互相依存 互相影 响 语文素养的提高有赖于各要素的全面提高 我们所制 定的语文课堂学习目标必须为达成全面提高语文综合素养 这一终极目标服务 4 以 学 为核心 注重学习方法和过程 新课标提倡以 学 来组织教学 强调学习方法和学习过程 学生语感的形成 情感态度和 价值观的发展 语文能力的提高 都离不开学习方法和过 程 语文课堂学习目标必须包含体现学习方法和过程目标 5 贯彻 准备性 原则和 最近发展区 原则 目标难易 适度 我们制定语文课堂学习目标 必须依据学生现有的认 知和情感发展水平 学生要经过很大努力才能达到 即跳 起来才能摘到果实 6 目标具有弹性 为课堂教学创造宽松环境语文学科教学过程的变异性 较大 所以 课堂教学目标不宜定得太细太实 要给课堂 教学留下足够宽松的环境 7 统筹安排 螺旋上升 语文能力和情感态度价值观的发展 是一个循序渐进 螺旋上升的过程 听 说 读 写年年一样 又年年不同 语文教学目标必须统筹安排 整体推进 逐步提升 课文 内容是制定具体语文课堂教学目标的根本出发点 是实施 教学和完成教学目标的凭借 只有正确地理解和领悟了课 文的内容 深入了解每篇课文的突出 特殊之处 才能制 定出恰当的语文课堂教学目标 8 目标的制定还必须具有可操作性 可检测性 现在的新课改模式下 要求五步三查 步步落实 那 么课堂学习目标的确定还必须具有可检测性 可操作性 整个课堂就围绕目标来开展 既让学生有可学 也让老师 知道该采取什么样的方法来教学 目标是一堂课的灵魂 学习目标对于课堂是非常重要 的 那么我们可以让课代表在每一